調(diào)動學生學習興趣提升教學質(zhì)量論文
摘要：著名瑞士心理學家，發(fā)生認識論的創(chuàng)始人皮亞杰曾說過：“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件。”心理學研究表明：興趣是學習的動力。有了學習的興趣，就能產(chǎn)生積極的學習熱情，學生的學習才是主動的，積極的，熱烈的。反之，學習沒有興趣，學習將會成為一種承重的負擔，課堂教學也就缺乏生氣，變得機械沉悶。初中的政治課是初中學生的基礎課程之一。
關鍵詞：調(diào)動；學習興趣；初中的政治；策略；興趣
現(xiàn)行的中學政治課教學仍然處在以升學為目的的僵化教學軌道上。教師上課講空道理，交待知識要點，復習時學生背要點，考試時力爭一字不差地答要點。學生通過政治課學習得到的只是一些教條，不知道它們在現(xiàn)實中有什么用，如何用，甚至覺得他們和現(xiàn)實是相矛盾的，是無用的東西，從而挫傷了學生學習的積極性。難怪有許多思想政治課教師喊出了“政治課沒法上了”的哀嘆。那么，如何上好思想政治課呢？
１正確把握知識結合點
通過大量研究調(diào)查表明，學生的學習興趣往往產(chǎn)生于學生認識各種事實和現(xiàn)象之間的那些結合點，能正確把握知識結合點，才能抓住學生的興趣。所以，教師在備課的時候要努力思考和理解那些結合點。因為只有抓住這些結合點，才能抓住學生的學習興趣。如：在講述我國發(fā)展對外貿(mào)易原則中的平等互利原則時要結合市場的一般特征和市場交易原則，這樣既可以復習以前的知識又能使學生真正了解這一原則，才能在教學過程中取得某種新穎的、良好的效果。
２有效利用教材
教材中有大量的漫畫、圖片和資料，這些資料都是精心挑選的，具有較高典型性的。教師必須重視這些現(xiàn)成材料，充分運用這些會使學生情趣盎然，學習興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。既生動又形象。運用這種方法達到了既掌握知識，又用知識理解社會現(xiàn)象的目的，提高了學生獲取知識的興趣愿望和分析問題、解決問題的能力，達到了素質(zhì)教育關于培養(yǎng)學生能力的要求。雖然現(xiàn)成的東西似乎沒有新意，難以引起學生的興趣，但只要教師認真?zhèn)湔n，善于吸收消化，靈活運用，同樣也能激發(fā)學生興趣。
３利用多媒體教學手段
科技的進步，新課程改革的實施，多媒體教學技術在初中的政治課堂得到了廣泛運用，其生動形象的教學形式改變了原本死氣沉沉的課堂，充分激發(fā)了學生的學習興趣，促使學生積極主動地參與到政治教學中。比如，在講“港澳回歸”的內(nèi)容時，就可以將港澳回歸的紀錄片放映給學生看，使學生認識并了解一國兩制的真正含義，激發(fā)學生的愛國熱情。這樣不僅能夠加深學生的記憶，還能夠調(diào)動課堂學習氛圍，使學生在一個積極向上的學習氛圍中學習。同時，老師還可以選擇一些優(yōu)秀的影片在課余時間為學生展示，通過觀看影片，學習主人公的優(yōu)秀道德品質(zhì)，并以他們?yōu)榘駱樱粩嗟貙W習和進步。如《簡愛》中描繪的女性的自尊自強、自立和自愛；《阿甘正傳》中描述的不放棄、堅持和善良的品質(zhì)等等。這種形式是引起學生興趣的最好方式，而且能夠真正觸動學生，能夠讓他們從心底里接受“被教育”。
４發(fā)揮榜樣的作用
政治教學不僅僅是文化知識的學習過程，也是樹立正確的人生觀、價值觀的有效途徑。因此，教師要應用生活實例，結合教學向?qū)W生滲透優(yōu)良的道德品質(zhì)，使學生學會辨別善惡美丑，做一個有素質(zhì)的當代中學生。人無完人，但是每個人身上都有閃光點和值得別人學習的地方。老師可以發(fā)起“發(fā)現(xiàn)身邊榜樣，向榜樣學習”的號召，給學生樹立優(yōu)秀的榜樣讓學生去效仿。這樣也能給學生本身以警示，讓他們時時刻刻注意自己的行為，規(guī)范自己的行為。將政治的要求變成他們?nèi)粘５男袨闇蕜t，這樣學生的品質(zhì)得到了提高，其教學目的和意義也就達到了。
５樹立主體意識
教學成效往往取決于能否增強學生的認知過程，充分發(fā)揮其主觀能動性，變“要我學”為“我愿學”，從而將外在的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)。“授人之魚”只能飽餐一頓，“授人之漁”終生受用。教師不試著讓學生學會自己走路，學生就永遠不會學習，永遠依賴于老師這一拐杖。因此必須把學習的主動權交給學生，讓學生成為教學的主角。教師要從原來的“教”改為“誘”，從原來的“教”改為“導”。教師的任務是在教學中創(chuàng)造一切條件，千方百計實現(xiàn)學生的主體地位。教育家陶行知說：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”這句話說明教學應是教師的主導作用與學生的主體地位的統(tǒng)一。在教學中，科學又靈活地選擇教學方法，并借助多媒體教學手段輔助教學，使學生五官并用，全身心地參與整個教學過程使政治課不僅有了文字和聲音，而且有了圖像和動畫，學生一堂課接受的信息量多了，而且對知識的理解更透了。教學應是教師誘導學生使之生疑，導向使之釋疑。多設疑，可以激發(fā)學生學習的興趣，一個問題問下去后，一定要留有學生思考的時間。有些問題在回答過程中出現(xiàn)偏向，可以加以引導，千萬不能越俎代庖。
６勇于創(chuàng)新
政治課最大的特點就是時代性強。因此政治教學必須緊扣時代變遷和社會發(fā)展的脈搏，在原有教材的基礎上加以創(chuàng)新。豐富教學內(nèi)容，以滿足學生求新的需要，政治課堂教學不能單純地傳道、授業(yè)、解惑，而是要教給學生自主學習和認識社會的本領，把過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突顯出來。使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，使學生通過自主學習、合作學習、探索學習，提高學生政治思維能力，想象能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。在教學中要引導學生關心時事、關心社會，從實踐中獲得新知識、新信息，還要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，開展形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的活動。如開展標語設計、剪報、新聞時事分析、問答比賽，組織學生參與社會服務、參觀訪問等，使學生在實踐活動中掌握知識，從而培養(yǎng)學生學習政治的積極性。學生的學習積極性提高了，就能為有效提高教學效果打下了良好的基礎。
總之，在思想政治課教學中調(diào)動學生學習興趣和主動性的方法很多，只要教師認真鉆研教材，在備課的同時注意備學生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果的目的。
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