考究職校英語教學質(zhì)量論文
1英語語法教學的重要性
一方面，英語語法的內(nèi)容涉及了單詞的詞性、句子的成分、語句的時態(tài)和語態(tài)，句子的句型、結(jié)構(gòu)等。因此，英語語法的教學十分重要，是英語綜合應用能力當中的重要基礎(chǔ)，同時也是提高英語教學質(zhì)量的基本手段。盡管從初中開始就學習了語法，但是，高職院校的學生在英語的實際應用當中依然錯誤百出，在英語的說、寫方面毫無語法可言。這種現(xiàn)狀使得我國高職院校英語的教學質(zhì)量受到了巨大的影響，從而導致高職院校英語教學“低分低能”的現(xiàn)象十分嚴重。另一方面，實施英語語法的教學能夠輔助學生更好的學習英語，提高高職學生的抽象思維和邏輯思維能力。從這兩方面就可以從分的說明在高職院校英語教學當中，英語語法的教學十分重要。
2高職院校英語語法教學的現(xiàn)狀和問題
據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段的高職院校當中，英語語法教學的現(xiàn)狀主要有以下幾點：一、高職院校的學生對于英語語法的了解不夠全面和深刻；二、教師一方面是嚴重忽視了語法的教學，另一方面是在進行英語語法教學的過程中沒有采取有效的教學方法和教學手段；三、高職高專英語語法與初高中的英語語法之間存在著一些異同，使得學生在進行語法的學習是充滿了困惑，并且這些困惑無法得到解決，最終影響了學生學習語法的積極性和主動性。導致高職院校英語語法教學不受重視的原因主要有以下幾點：第一，高職院校的學生在經(jīng)歷了高考之后，在學習上松懈了，同時由于高考失利的原因使得有些學生自甘墮落，滿足于現(xiàn)狀，學生自己主觀上對英語以及英語語法學習出現(xiàn)了錯誤的認識，認為英語的學習無關(guān)緊要。第二，由于高職院校的學生生源比較廣泛，導致學生的英語能力參差不齊，并且大多數(shù)學生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，對于具有一定難度的高職高專英語內(nèi)容疲于應付，定語從句當中，經(jīng)常會涉及到what、which、that、who的用法，比如在Haveyoureadthebooks？-Yes.Ihavereadallthebook（sthat）yougaveme.這一題目中，就是考上述四個單詞的用法。第三，教師在教學中出現(xiàn)了偏差，教師對英語語法的重要性認識不足，使得高職院校的教師在進行英語教學時，嚴重忽略了學生的主觀能動性，并在教學過程中采用“填鴨式”的方式進行英語詞匯的灌輸，并普遍以完成教學時數(shù)、保證學生考試過關(guān)為主要教學目標，嚴重忽略了語法的教學。
3加強高職院校英語語法教學的幾點建議
要加強高職院校英語語法的教學，一方面，需要轉(zhuǎn)變高職院校教師和學生的英語語法觀念，樹立正確的語法學習觀念；另一方面，就需要從英語教學的模式、教學的方法以及教學的手段著手。第一，可以利用情景教學法等各種學習方法激發(fā)學生學習語法的欲望。情景教學法的應用能夠通過運用語言的情境構(gòu)造讓學生進行真實語言情境的模擬，在模擬的過程中發(fā)現(xiàn)英語語法的學習規(guī)律，還能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學生學習語法的積極性。另外，教師還可以營造一個良好的英語語法學習氛圍，鼓勵學生在日常生活中多用英語交流，鼓勵學生聽英文歌曲、看英文電影等。通過各種途徑營造一個有利于語法學習的環(huán)境。第二，在英語語法的教學當中，采用“零存整取和整存零取”將語法的教學化難為易。所謂“零存整取”，指的是在講解語法知識前，先向?qū)W生灌輸教材中和生活中常見的詞組和句子，然后讓學生將零碎的知識整合起來。比如，不定式作賓語補足語的內(nèi)容在高職院校的英語教材中出現(xiàn)的比較多，就可以讓學生將課文中含有不定式的短語記錄下來，并對這些不定式短語進行分析，總結(jié)不定式作賓語補足語時的特點和規(guī)律。而“整存零取”，就是教師在教學的過程中，應該給與學生足夠的掌握時間，比如復合句的學習等。在賓語從句Mymothertoldmethecathadbeenfedbyhim.這句賓語從句的主要從句結(jié)構(gòu)是主語+謂語+其他的句子成分。在復合句的學習中可以采用化整為零的方式將主從復合句的結(jié)構(gòu)進行劃分，這樣就可以化難為易了。
4結(jié)語
總之，英語的語法學習十分重要，英語語法的學習在學生提高英語實際應用能力方面起著十分重要的作用。一方面，由于英語語法的學習能夠有效的提高高職院校英語教學的質(zhì)量，提升高職院校學生的英語素質(zhì)和英語綜合運用的能力；另一方面，在國際化的今天，加強英語語法的學習，提高英語綜合應用能力也是滿足現(xiàn)代化社會的需要。
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