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現(xiàn)階段學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意愿如何
“83.2%的學(xué)生有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿，91.7%的學(xué)生認(rèn)為缺乏好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。”近日，在鄭州大學(xué)召開的2017首屆中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟年會(huì)上，該聯(lián)盟秘書長(zhǎng)孫宏斌發(fā)布了《2016年中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)藍(lán)皮書和學(xué)情報(bào)告》。報(bào)告數(shù)據(jù)源自該聯(lián)盟今年4~5月在全國(guó)130所高校開展的問(wèn)卷調(diào)研。
數(shù)據(jù)顯示，2016年近八成的受訪院校出臺(tái)了多項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的激勵(lì)政策和文件，超過(guò)70%的高校進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)改革，93.8%的高校中超過(guò)25萬(wàn)學(xué)生參與到了“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等多項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，形成了政府、高校、企事業(yè)單位多元主體共同參與建設(shè)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)迅速拓展，95.4%的高校已經(jīng)在校內(nèi)設(shè)立了專門用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的空間，但師資數(shù)量和水平明顯不足。被調(diào)查學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平均授課的師資總?cè)藬?shù)中，本科學(xué)歷的占98人，高職學(xué)歷的占20人，各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)職教師中博士學(xué)歷的比例超過(guò)一半以上的高校僅占4%。
此外，不容忽視的是，配套教材率不高的問(wèn)題凸顯：僅有57.7%的高校開發(fā)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的相關(guān)配套和輔導(dǎo)教材。中外交流合作情況不理想，截至2016年年底，參與本次調(diào)查的130所高校中，83.1%的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沒(méi)有任何中外合作。
數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿高，但是缺乏實(shí)際思考。83.2%的同學(xué)有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿，91.7%的學(xué)生認(rèn)為缺乏好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，近半數(shù)學(xué)生希望學(xué)校能夠提供更多社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使項(xiàng)目能夠落地，包括資源、場(chǎng)地、資金、團(tuán)隊(duì)搭建指導(dǎo)和培訓(xùn)等。
孫宏斌表示，現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念模式還有待革新，尤其要有融入的理念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠融入到整體的人才培養(yǎng)體系中；要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開放性，加強(qiáng)校企合作，打造“教師+”“教室+”“項(xiàng)目+”等各種模式；利用各種平臺(tái)，包括聯(lián)盟的平臺(tái)來(lái)增強(qiáng)師資的培訓(xùn)，加強(qiáng)教輔和教材建設(shè)；加強(qiáng)國(guó)際交流和合作，培養(yǎng)新形勢(shì)下具有國(guó)際創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力的雙創(chuàng)人才；通過(guò)崗位設(shè)置聘任制改革，激勵(lì)高水平的教師投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
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