讓我們蕩起雙槳教案[熱門]
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的讓我們蕩起雙槳教案，希望能夠幫助到大家。
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讓我們蕩起雙槳教案 篇1
一、教材分析：
這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。
3、經(jīng)過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂的本事。
三、教學(xué)重點：
1、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。
四、教學(xué)難點：
1、掌握×○××弱起樂句的演唱（及時、準(zhǔn)確）。
2、把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、掛圖、錄音機。
六、教學(xué)過程：
【激趣導(dǎo)入】
1、教師彈奏影視音樂。師生問好：上課！等一下教師要彈（吹）奏幾段樂曲，請同學(xué)們仔細聽，猜一猜是什么樂曲。
師：彈奏樂曲《大風(fēng)車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。
生：即興的隨音樂演唱、做動作。
師：邊彈邊問師生互動，學(xué)生齊聲回答。
師：看來你們都很熟悉啊！是在電影和電視劇里聽到的吧！
生：齊聲說：是！
師：是的！剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。
2、揭示課題。這節(jié)課！我們就來學(xué)習(xí)一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》
【寓教于樂】
1、介紹曲詞作者。
2、介紹歌曲背景。
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當(dāng)時影片的畫面是：北京市一小學(xué)的五年二班，被評為秀的班級。為了慶祝同學(xué)們來到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過臉龐，柳樹在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下頭請同學(xué)們閉上眼睛來聆聽一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自我真的.來到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過……（教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂做動作。）
3、初聽歌曲，設(shè)問：好！聽過之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲十分好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）
4、學(xué)唱歌曲，接下來！我們就來學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍并且在最開頭（從弱拍或次強拍起的小節(jié)）或稱為不完全小節(jié)。
（1）學(xué)唱0XXX弱起小節(jié)
（2）唱第一樂段旋律，引導(dǎo)學(xué)生用有強弱變化的聲音演唱。
（3）完整演唱歌曲旋律。
（4）學(xué)唱二聲部合唱。教師彈琴反復(fù)教唱，并及時糾正學(xué)生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。
（5）加入歌詞。
（6）融入自我的感情再來唱一遍！教師感覺歌曲的情緒還應(yīng)當(dāng)更優(yōu)美，抒情。期望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，下頭開始。（教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，堅持住活力。）
【創(chuàng)編表演】
師：教師感覺歌曲的情緒還應(yīng)當(dāng)更優(yōu)美，抒情。平時啊！我們的音樂課，同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨特，創(chuàng)新。這首歌曲可不能夠用你喜歡的形式來表現(xiàn)一下你對歌曲的理解哪！（教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，堅持住活力）
小組匯報表演：
師：好！教師看你們做的都很認真，表現(xiàn)形式也很有新意！下頭請同學(xué)們匯報表演。哪個小組先來。（教師及時點評和學(xué)生互評）
【完美結(jié)課】
1、下頭請大家來說說，我們都學(xué)到了那些？
2、最終啊！請同學(xué)們欣賞教師收集的一些影視作品。（教師播放影視錄音，學(xué)生聆聽，即興的隨音樂演唱、做動作）
讓我們蕩起雙槳教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會詩歌的情感。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛社會主義祖國的思想感情。
學(xué)習(xí)重點：
在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩歌的情感，正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點：
激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛社會主義祖國的思想感。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？
2、今天，老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨蹲屛覀兪幤痣p槳》，它是由我國著名的詞作家喬羽作的詞，劉熾譜的曲。歌曲描述的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形，請欣賞（播放歌曲，板書課題）。
3、欣賞了歌曲，誰愿意談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、復(fù)習(xí)詞語。誰能帶著自己的理解來讀讀這些詞語。（出示課件）
二、細讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌情感。
1、老師把這些詞語放入文中，你能正確的朗讀嗎？（出示課件）
2、請打開書快速默讀課文，看看這首詩歌有幾節(jié)？
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）請自由朗讀第一節(jié)。
（2）誰可以帶著自己的理解，來給我們朗讀一下第一節(jié)？
（3）師抓重點詞語幫助學(xué)生理解第一節(jié)內(nèi)容。
“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）
“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）
“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）
對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗）
（4）指名讀第五、第六行。
正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的`“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進，“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
（5）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的 語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）
（6）指名讀，集體讀。
4、小組合作學(xué)習(xí)、朗讀詩歌第二節(jié)。（要求讀出感情）
（1） 指名朗讀詩歌第二節(jié)，說說你為什么這樣讀？（因為他們生活快樂、幸福）
（2） 朗讀評價。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）同學(xué)們，你們有哪些快樂的生活活動？
5、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
（1） 當(dāng)我們享受幸福生活時，“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福的生活？”
（2）播放課件。（今昔對比，讓學(xué)生了解我們今天的幸福生活來之不應(yīng)該易，我們應(yīng)該心存感激，珍惜今天的幸福生活。）
（3） 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌第三節(jié)。（快樂、感激的語氣）
6、配樂朗讀全文。（播放課件）
三、拓展延伸，升華情感。
1、用自己喜歡的方式表達對生活、對祖國的熱愛之情。
2、學(xué)唱歌曲，升華感情。
板書設(shè)計：
讓我們蕩起雙槳
欣賞美景
愉快歌唱
盡情歡樂
讓我們蕩起雙槳教案 篇3
教學(xué)要求：
1、閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2、學(xué)會課文中的10個生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。
3、讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰指什么。
教學(xué)重點：
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。
教學(xué)課時：
3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1、今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。
2、介紹北海：
在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。
二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。
指導(dǎo)看圖。
①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？
②范讀課文。
③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容
④學(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。
2、想象、看圖、畫面有些什么？
3、出示句子。
水面上…………
小船…………
四周…………
我們…………
4、提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>
從課文中找出來。
四、作業(yè)：
1、描紅：
2、根據(jù)拼音寫出詞語：
3、將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：
4、熟讀課文第一小段。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
1、指名背誦第一段：
2、默寫生字：
二、學(xué)習(xí)課文第二段：
1、指名學(xué)生朗讀第二段。
①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）
②課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么？（少年兒童，少先隊員）
③比較映與應(yīng)、漂與飄字的.音、行、義。
講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處？
④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）
⑤比較迎面與迎著的詞義。
2、小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1、學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）
2、理解詞義盡情
3、思考：
①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？
②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？
4、小結(jié)這一段。
四：作業(yè)：
1、口頭擴詞：
蕩（）（）（）推（）（）（）
課（）（）（）墻（）（）（）
2、區(qū)別助詞：
誰（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）灑（）
3、添上合適的詞語：
美麗的（）愉快的（）
涼爽的（）盡情的（）
第三課時
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導(dǎo)背誦、
①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書
第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。
②第二小節(jié)迎、灑、望、聽用高興和自豪的語氣朗讀。
③第三小節(jié)問、誰安排用感激的語氣朗讀。
④同桌互背練習(xí)。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。
五、作業(yè)：
板書：
1、讓我們蕩起雙槳
倒映
環(huán)繞
（欣賞）
自然
迎、灑、望、聽
（歌唱）
熱愛黨
問誰
安排
（感情）
祖國
讓我們蕩起雙槳教案 篇4
教學(xué)方法：
聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
2、運用示范演唱、指揮手勢、情感術(shù)語提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象。
3、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
教學(xué)課時：
第一課時
教學(xué)重點：
體驗歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏O— ——的唱法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好！
二、導(dǎo)入
教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》
師：同學(xué)們，在哪里聽過嗎？會唱的同學(xué)隨著音樂可以唱一唱
生：是電視劇《西游記》、動畫影片《葫蘆娃》的主題曲。
師：不錯，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場景音樂、背景音樂和情景音樂。
下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。
板書課題：《讓我們蕩起雙槳》
師：好聽嗎？
生：好聽
師：這么優(yōu)美動聽的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？
生：回答
師：下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者
三、作品及作者簡介：
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。
詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國的詞曲作家。
四、欣賞歌曲，熟悉旋律
1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。
師：引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。
生：優(yōu)美的、熱情的；較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個聲部演唱；三個樂段。
2、復(fù)聽音樂，感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。
學(xué)生隨音樂律動，體會微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。
師：2/4拍子的強弱規(guī)律是？生：強、弱；
當(dāng)強拍出現(xiàn)了空拍，而且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節(jié)。
師：
空弱強弱
節(jié)奏練習(xí)：
2/4 O — — — | — — | — — — — | ——‖
3、再聽音樂，體驗不同情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）
第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；
第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的`；
第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
五、學(xué)唱歌曲
1、師：彈奏歌曲旋律，并對音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強化。
生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯，并對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
3、教師彈琴伴奏，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運用。
設(shè)計意圖：在經(jīng)過三次聆聽欣賞、哼唱后，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再彈琴伴奏、范唱中糾錯、提示等，學(xué)生填詞演唱，就可以達到事半功倍的效果。同時，也便于學(xué)生對歌曲的總體把握和體驗！
六、鞏固拓展：
1、理解歌詞：
A：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽”兩個字可以看出來水中的魚兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。
B：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國母親的懷抱里，從小要學(xué)會感恩、學(xué)會做人、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀好少年！
C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次，表達少年兒童無比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達少年兒童的輕松，愉快心情。
2、表演唱
男生組：
學(xué)生隨音樂晃動身體（律動），體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。
要求：唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪感。（站立）
女生組：
跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達劃船游玩時的歡樂情緒。（坐姿）
教師指揮并同唱。
歌唱、做動作（男、女生互換）
教師：豎笛伴奏。
設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演。活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。
七、課堂小結(jié)：
今天這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
同學(xué)們，今天的幸福生活來之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學(xué)習(xí)，時刻準(zhǔn)備著，為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量！
讓我們蕩起雙槳教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、綜合運用所學(xué)的識字方法獨立識字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、并學(xué)唱這首歌。
3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩的意境，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
教學(xué)重點：
理解“誰給我們安排下幸福生活。”
教學(xué)方法：
綜合識字法 、圖文結(jié)合法 、 朗讀感悟法 、 想象法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生幸福童年照片。
教學(xué)流程：
一、回顧生活，接觸快樂
1、學(xué)生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2、導(dǎo)課：北京的小朋友也和我們一樣，瞧，他們來了，你看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生有順序的說）
3、板題
著名的詞作家喬羽爺爺看到小朋友這么開心，就創(chuàng)作了一首好聽的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
二、自主讀文，整體感知
1、播放歌曲，看看你能從中感受到什么？
2、請學(xué)生把課本翻到71頁歌詞，自由讀文，想辦法把課文讀通順讀流利。
3、鞏固識字游戲：劃船接力去白塔。
雙槳 波浪 倒影 環(huán)繞飄蕩 愉快
涼爽 盡情 幸福 灑滿綠樹紅墻
4、讀課文接力。
5、交流：通過讀課文，你知道了什么？
三、突破重點，品味快樂
（一）、伴著音樂再讀一讀課文，找出你最喜歡的小節(jié)，邊讀邊想這一小節(jié)給你什么感受？
（二）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，這一小節(jié)你仿佛看到了什么？
2、師生評議。
3、小聲讀一讀，你從那些詞句里感受到美？
理解“倒映”“環(huán)繞”“推開”等。
4、直觀感受北海秀麗風(fēng)光。播放課件。
5、指導(dǎo)有感情的朗讀。
（三）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、指名讀，你為什么喜歡第二小節(jié)？
2、質(zhì)疑：“紅領(lǐng)巾”指什么？
水中的魚兒為什么望著我們，悄悄地聽我們歌唱？
3、激情仿寫：
水中的荷花望著我們，____________。
天空中的'小鳥望著我們，____________。
4、配樂朗讀1、2小節(jié)。水中的魚兒，天空中鳥兒，水里的荷花仿佛也成了我們的一員，讓我們一起把這種快樂讀出來吧。
（四）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、默讀思考：是誰給我們安排下了幸福生活？
2、討論交流：
3、你有過“盡情歡樂”的體驗嗎？
4、課件展示舊社會孩子們的童年。
5、通過對比，你對“誰”有新的認識了嗎？
四、拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文，你想對自己說什么呢？
2、課文中的三個小節(jié)末尾兩行內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用呢？
3、學(xué)唱這首歌。
板書：
白塔波浪
綠樹紅墻
幸福生活
社會主義
愉快歌唱
讓我們蕩起雙槳教案 篇6
教材分析：
《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，用優(yōu)美生動的語言描述了童年時期的幸福生活。全詩共3個小節(jié)，語言通俗易懂，描繪了一派如詩如畫的情景。這篇課文的主要目的就是通過閱讀理解課文，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到童年的快樂，從而使學(xué)生更加熱愛生活，懂得珍惜童年的美好時光。
教學(xué)目標(biāo)：
1.綜合運用所學(xué)的識字方法獨立識字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦歌詞，并唱一唱這首歌。
3.理解詩的內(nèi)容，體會詩的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
教學(xué)重點：
理解“誰給我們安排下幸福的生活”？
準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)掛圖、自己的成長照片、在家中向爺爺奶奶詢問他們的童年生活，并做好記錄。
教學(xué)過程：
（一）回憶生活，接觸快樂
1.生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2.導(dǎo)入揭題：北京的小朋友也一樣幸福，瞧，他們來到了哪兒？
（出示掛圖）你看到了什么？
3.聽，這些小朋友在唱歌呢？
［多媒體播放此曲］聽歌后，說說你有什么感受？你最想干什么？
（二）自主讀文，體驗快樂
1.請大家翻到書第71頁，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。
2.第一次讀課文，我們要完成哪三個任務(wù)呢？
生匯報：
①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；
②和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認識的字；
③和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。
3.那就讓我們在歌聲中完成它們吧！（多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務(wù)）。
4.鞏固識字，劃船接力賽（每認對一個詞語，船兒前進一格，看能不能順利到達對岸）。
波浪 倒映 環(huán)繞 漂蕩 愉快 涼爽 盡情
5.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。
6.通過讀課文，你知道了什么？
（三）突破重點，品味快樂
1.伴著音樂自由地再讀一遍課文，找出自己最喜歡的小節(jié)，做上自己最喜歡的記號。再讀一讀自己喜歡的`小節(jié)，邊讀邊想像，這一小節(jié)給你什么感覺？
2.生匯報，師隨機引導(dǎo)。
第一、二小節(jié)
①指名讀，說說為什么這樣讀。
②集體評。
③多媒體播放這兩小節(jié)歌曲，生靜聽，談感受。
④生齊讀這兩小節(jié)。
第三小節(jié)：
①請喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀，說說讀時的感受。
②四人小組討論（視學(xué)生情況而定）：
誰給我們安排下幸福的生活？
③生匯報。（師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查，用爺爺奶奶的童年生活和我們現(xiàn)在的生活進行比較。同時多媒體播放舊社會孩子們的悲慘生活片斷）
④齊讀此小節(jié)，讀后，你最想說什么？
3.那就讓我們帶著歡快的心情伴著音樂來唱一唱這首歌吧！能背的可以試著不看書，背著唱。
（四）課堂延伸，留住快樂
1.用自己的成長相片，全班同學(xué)一起動手，辦一期“快樂的童年”墻報。
2.回家后把歌唱給爺爺奶奶聽，讓他們也樂一樂。
讓我們蕩起雙槳教案 篇7
教材分析
這首歌曲作于1955年，是電影《祖國的花朵》插曲。電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對具有少年兒童時代特征的音樂價值產(chǎn)生一個初步印象，使學(xué)生獲得藝術(shù)美的享受。這首歌從結(jié)構(gòu)上看，由前奏及兩個樂段構(gòu)成。前奏的音樂素材來自第一樂段，弱起的節(jié)奏具有較強的動感，既表現(xiàn)了水波蕩漾的北海公園景象，又展示了新中國少年兒童游園時愉快喜悅的心情。第一個樂段由四個句構(gòu)成，前兩個樂句是歌曲的基礎(chǔ)，建立在小調(diào)上，后兩句轉(zhuǎn)入大調(diào)。第二樂段是副歌，為二部合唱。《讓我們蕩起雙槳》由于貼近少年兒童的生活實際，歌詞創(chuàng)作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知，旋律簡煉上口，具有很強的描繪性，幾十年來深受人們喜愛。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。
2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
3、指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。
教學(xué)重難點
1、弱起節(jié)奏OX XX。
2、二聲部的合唱部分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、教學(xué)磁帶、打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、同學(xué)們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的.樂曲聲中拍手走進教室。
2、采用音樂，師生問好。
3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動。
二、導(dǎo)入新課
1、師：等一下老師要播放幾段樂曲，請同學(xué)們仔細聽，猜一猜是什么樂曲。教師播放影視音樂《大風(fēng)車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段；生即興的隨音樂演唱、做動作；邊播放邊問，師生互動，學(xué)生齊聲回答。
師：看來你們都很熟悉啊！是在電影和電視劇里聽到的吧！
生：齊聲說：是！
師：是的！剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。
2、揭示課題。這節(jié)課！我們就來學(xué)習(xí)一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》。
三、學(xué)唱歌曲
1、介紹歌曲背景
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當(dāng)時影片的畫面是：北京市一小學(xué)的五年二班，被評為最優(yōu)秀的班級。為了慶祝同學(xué)們來到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過臉龐，柳樹在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下面請同學(xué)們閉上眼睛來聆聽一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過……（教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂做動作。）
2、作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。
3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。
4、請三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。
5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點練習(xí)合唱部分。
方法：
①一聲部唱，二聲部默唱。(相互交換)
②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）
7、演唱情緒的處理：第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對比演唱。如：第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
8、最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達劃船游玩的歡樂情緒。
四、鞏固練習(xí)：
1、競賽唱。分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。
2、跟伴奏帶唱教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。
3、表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。
五、課后小結(jié)：
1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？
2、下課后，請同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。
教學(xué)反思：
歌曲《讓我們蕩起雙槳》是一首經(jīng)典的兒童歌曲，作于1955年，是電影《祖國的花朵》插曲，描述了少年兒童泛船北海公園欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。全曲語言活潑流暢，節(jié)奏感強，歌詞讀起來瑯瑯上口，生動而富有感染力，學(xué)生對歌曲的旋律很熟悉。
第一樂段描繪了少年兒童泛船北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光，清澈的湖水，美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，讓人心醉。
第二樂段抒發(fā)少年兒童蕩船北海的喜悅心情，置身這景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒看著我們游玩，聽我們歌唱。
第三樂段唱出了孩子們的心聲。在教學(xué)中，我充分地創(chuàng)設(shè)了情境，以“音樂之旅”的方式開始我這節(jié)課的行程。我強調(diào)學(xué)生用有感情的聲音朗讀歌詞，初步掌握歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)涵；在歌曲的學(xué)唱中，指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢進行演唱，教會學(xué)生連貫而優(yōu)美的情緒來演唱歌曲。
在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在傾聽和參與中獲得對歌曲的初步認知。為了幫助學(xué)生理解感悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中我通過讓學(xué)生聆聽，跟隨音樂輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒懷，娓婉動聽，富有詩情畫意。通過欣賞課件和歌曲的學(xué)唱，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。然而，現(xiàn)在的課堂教學(xué)要求放手給學(xué)生，突出以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。但是如果學(xué)生遇到了他們自身很難解決的問題時，還是需要教師去教，去引導(dǎo)。我相信，沒有教不好的學(xué)生，只有不稱職的老師。作為一名音樂教師，應(yīng)努力讓每個孩子在音樂的天地里暢游，讓每個孩子愛上音樂。
讓我們蕩起雙槳教案 篇8
教學(xué)目的要求：
1.懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產(chǎn)黨的熱愛。
2.能讀準(zhǔn)字音，大體懂得生詞的意思，初步理解內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學(xué)唱這首歌；了解課文中反復(fù)出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)”的作用。
教學(xué)重點難點：
通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。
教學(xué)資料：
白塔：在北京的北海公園里。北海公園是遼、金、元、明、清歷代皇帝的御花園，從1179年挖海堆山，到現(xiàn)在已有800多年的.歷史。全園面積為68.2公頃，水面占一半以上。
藏式白塔聳立在四面環(huán)水的瓊花島上，五龍亭、九龍壁、漪瀾堂、永安寺掩映在山林水波之間。
教學(xué)用具：
1.課文放大掛圖。
2.課文歌曲錄音帶。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、揭題。
1.先請同學(xué)們看一幅圖，（提示掛圖）圖上的少先隊員在干什么？
少先隊員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢！（放歌曲錄音）你們聽了這首歌有什么感受？
2.這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。板書課題。學(xué)生讀題。
“槳”是怎樣的？到圖上來指指。它是干什么用的？“蕩”在這兒是什么意思？（搖動）那“搖船前進”可以怎么說？（蕩舟）
二、自學(xué)課文。
這篇課文描繪了少先隊員在課余蕩舟北海的游樂場面。教師簡介北海。
先請同學(xué)們自學(xué)。要求：
1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞，查查字典并結(jié)合詩句想一想。
2.找找，從課文哪些地方可以看出“我們”是指少先隊。三讀后檢查。
指名讀課文，讀后評議。
討論：從哪些地方可以看出“我們”是指少先隊員？（“紅領(lǐng)巾”、“做完了一天的功課”）
三、指導(dǎo)閱讀。
1.指導(dǎo)閱讀第一節(jié)。
（1）輕聲讀讀，看看這一節(jié)描繪了哪些景物？
（2）再讀讀課文，對照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象。
出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______，湖水________。只見_______。
啊，_________！
（引導(dǎo)學(xué)生展開想象，力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內(nèi)容。）
相機結(jié)合理解詞語。
環(huán)繞：通過看圖及結(jié)合課文中的“四周”一詞理解意思。
涼爽：“爽”是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準(zhǔn)。給“涼爽’找個近義詞（涼快）。
你什么時候感到?jīng)鏊模?/p>
蕩舟在風(fēng)景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風(fēng)，你感到怎樣？
（3）指導(dǎo)朗讀：用輕松、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。
2.指導(dǎo)閱讀第二、三節(jié)。
（1）指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。（愉快、歡樂）
（2）默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。
著重體會“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。（魚兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現(xiàn)了少年兒童的歡樂、幸福。）
指導(dǎo)朗讀這一句。
（3）你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活？
《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。你們知道“花朵”是指什么嗎？現(xiàn)在能再說說自己的理解嗎？（花朵的生長離不開陽光的溫暖，黨就是太陽，有了黨的關(guān)懷，
我們少年兒童才能健康、幸福地成長。）
（4）指導(dǎo)學(xué)生體會、練習(xí)有感情地朗讀。
四、總結(jié)課文。
1.填空。
生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么________啊！我們（愉快地學(xué)習(xí)），（盡情地游玩）。
這都是（偉大的黨）給我們帶來的！
2.有感情地朗讀全詩。
3.有一句詩，在課文中出現(xiàn)了三次，找到了嗎？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。）
再讀讀，體會體會表達了“我們”怎樣的心情？（既表達了少年兒童愉快的心情，也表現(xiàn)了對祖國、對黨的贊美之情。）
4.做完了一天的功課，和同學(xué)們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福啊！
學(xué)生和著錄音輕唱歌曲。
5.指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)。
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.學(xué)唱這首歌。
讓我們蕩起雙槳教案 篇9
教學(xué)資料：
1、豐富多彩的影視音樂。
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解影視音樂。
2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。
3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。
教學(xué)過程：
1、豐富多彩的影視音樂欣賞
（1）師：同學(xué)們，我們今日先來聽幾段音樂，聽后請大家說說這些音樂以往在哪里聽過。
（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請同學(xué)回答問題。
（3）師：同學(xué)們，影視音樂能夠分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又能夠分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲能夠分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的'聯(lián)系。
（4）再次播放有關(guān)音樂，請同學(xué)們復(fù)聽。并請同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情，教師補充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的.參考資料）
（5）鞏固練習(xí)
教師再次播放錄音，請同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應(yīng)起來。教師在黑板上或經(jīng)過投影列出文字讓學(xué)生連線。
（6）拓展練習(xí)
師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂？能夠唱給我們聽聽嗎？
2、學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》
（1）師：今日我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。下面教師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。
（2）教師簡要介紹。
（3）師：下面請同學(xué)們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。
（4）播放錄音（或電影畫面）。
（5）教師范唱一遍。
（6）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強調(diào)進入時的整齊。
（7）學(xué)唱第一樂段的歌詞。
（8）唱熟歌曲第一段。
（9）學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會兩個不一樣的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。
（10）帶詞練習(xí)合唱部分。
（11）完整學(xué)唱歌曲的第一段。
（12）布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞。
3、作業(yè)：初步學(xué)會演唱本歌曲，分聲部練習(xí)。
讓我們蕩起雙槳教案 篇10
教材分析：
課文內(nèi)容就是那首膾炙人口的校園歌曲――《讓我們蕩起雙槳》中的歌詞，學(xué)生對這首歌非常熟悉，因而他們對課文內(nèi)容也不陌生。所以我選擇了由“教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)的思路，尊重學(xué)生的自我感受，由文章學(xué)的思路轉(zhuǎn)向閱讀學(xué)的思路。”
學(xué)情分析：
我校是一所農(nóng)村回族小學(xué)，多數(shù)學(xué)生來自附近農(nóng)村。受辦學(xué)條件限制，各班人數(shù)較多，我所教班級有50人。經(jīng)過兩年半的實驗教學(xué)，本班學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的詞匯，能夠運用多種識字方法來學(xué)習(xí)生字，學(xué)生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始，我就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們在課堂上無拘無束，暢所欲言。
設(shè)計理念：
以學(xué)生為主體，在自主探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和能力，創(chuàng)設(shè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極思維，通過個性化閱讀，讓學(xué)生受到情感熏陶。在閱讀教學(xué)中，以學(xué)生為主體，對課文內(nèi)容不搞條分縷析式的講解，而是引導(dǎo)學(xué)生從文章整體入手，整體感知，自主閱讀，然后抓住重點詞句品評感悟課文。“讀、說、唱、悟”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識2個生字，學(xué)會寫7個漢字。
2、通過重點詞句品評感悟課文，使學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
3、激發(fā)學(xué)生對親愛的祖國和偉大的中國共產(chǎn)黨的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、珍惜生活、創(chuàng)造美好的生活。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示圖片同時播放課件讓學(xué)生欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。圖上畫的是誰？他們在做什么？從他們的表情上想象此刻的心情。師述：同學(xué)們在美麗的北海公園蕩起雙槳。陽光明媚，我們的心情無比舒暢，盡情唱歌，讓我們一起蕩起雙槳來度過這幸福時光。
2、板書課題，生齊讀課題。
[設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和主動學(xué)習(xí)的愿望。]
二、初讀課文，總結(jié)方法
1、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。
2、游戲激趣，自主實踐（教師示范書寫“槳”，其他的由學(xué)生自己獨立書寫，自檢互評）
3、同學(xué)們現(xiàn)在請小聲朗讀課文，看看本文有幾小節(jié)？
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）、全體學(xué)生朗讀第一節(jié)。
（2）、找兩、三名學(xué)生朗讀這一節(jié)，其他學(xué)生給予正確的評價。
師：在這一小節(jié)中，你讀懂了哪些詞句？哪些詞句你還不明白？
生：自由匯報、提問。
師：對學(xué)生提到的重點詞句加以板書。
（3）、生談感受
（4）、總結(jié)學(xué)習(xí)方法
師：回想一下我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的？生匯報，師板書。
預(yù)設(shè)策略：
1、回顧第一小結(jié)的學(xué)習(xí)方法進行總結(jié)。
2、學(xué)生談感受時，教師可做如下引導(dǎo)：作者通過這一節(jié)讓我們看到了一幅美麗的畫面，畫面中有綠樹、紅墻、白塔。試想一下在這樣美麗的景色中劃船你會有什么感受呢？目的是引導(dǎo)學(xué)生對生活的聯(lián)想和體驗，把理解與感悟作為學(xué)生個性化感情朗讀的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在感情朗讀的實踐中“親歷”生活，“欣賞”生活，發(fā)展個性品質(zhì)，提高人文素養(yǎng)。
[設(shè)計意圖：營造民主、輕松、和諧的樂學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。]
三、運用方法，自主學(xué)習(xí)
1、小聲朗讀課文二、三節(jié)，邊讀邊勾畫。
師：你讀懂了什么？
生：匯報。
師：板書并隨機指導(dǎo)朗讀。
2、找出自己喜歡的句子多讀讀，并予以理解。
（1）、師：看來大家都非常喜歡這兩句，那么我們就來細細地品味吧。（指名讀、小組讀、賽讀、齊讀等）。
（2）、師出示重點句“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱”、“誰給我們安排下幸福的生活？”
預(yù)設(shè)策略：只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會到文中之情。通過指名讀、小組讀、比讀、品讀等多種形式朗讀，再組織學(xué)生進行互評自評，然后根據(jù)評價進行改進。讓學(xué)生在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶，在美中時刻快樂著。
3、師：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱”這是一個擬人句，誰還能說出幾個這樣的句子？
生：太陽向我們微笑
生：小樹向我們招手
生：小鳥在前面帶路（等等）
師：大家說的'真好，請你想一想文中為什么要用這樣一個句子？
生：連小魚都悄悄地聽，說明我們的歌聲愉快。
生：還能說明我們的心情愉快。
生：也能說明我們的生活幸福
4、說的真棒！那么是誰給我們安排下幸福的生活呢？
生：是老師。
生：是我們的爸爸媽媽。
生：是毛主席。
生：是人民警察。（等等）
師：大家說的都很好，老師先不做評判，一起來聽唱一首歌。
齊唱《勞動最光榮》，學(xué)生邊唱邊舞，唱完學(xué)生們不約而同地歡呼：是勞動創(chuàng)造了幸福。
師：是的，勞動能創(chuàng)造幸福，然而，沒有祖國的繁榮昌盛，安定團結(jié)，沒有中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，會有我們今天的幸福嗎？
生：不會！
師：那么我們還要感謝誰呢？
生：祖國和中國共產(chǎn)黨！
師：讓我們懷者對祖國和中國共產(chǎn)黨的無比熱愛一起朗讀這一段，好嗎？師生感情齊讀。
預(yù)設(shè)策略：對學(xué)生五花八門的回答并不急于作出評判，而是運用一種兒童喜聞樂見的形式――唱歌，從歌詞中尋找答案，目的是巧妙自然地讓理解詩歌的內(nèi)容體會感情，使他們學(xué)得活潑、主動。
[設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生個性化閱讀能力，通過對重點詞句的理解讓學(xué)生體會生活的美好幸福，激發(fā)學(xué)生對祖國和中國共產(chǎn)黨的熱愛之情，使學(xué)生受到情感熏陶。]
四、聽唱歌曲，升華情感
1、播放課件，聽唱歌曲
2、教師以鼓勵性的語言進行小結(jié)。
[設(shè)計意圖：運用優(yōu)美動聽的歌曲配以美麗的畫面，給孩子們美的享受，讓他們設(shè)身處地把自己當(dāng)成文中的孩子，使其獲得真切的體驗，情感得以升華。]
教學(xué)反思：
新課標(biāo)提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師作為學(xué)習(xí)的組織者，參與者，引導(dǎo)者，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。以上案例中，我充分地體現(xiàn)了這一點。“文貴自得”，鼓勵學(xué)生多讀、多說，自己讀會了，讀懂了，遠比教師灌輸?shù)囊羁蹋喂獭＝虒W(xué)中，我對學(xué)生五花八門的回答并不急于作出評判，而是運用一種兒童喜聞樂見的形式――唱歌，巧妙自然地讓他們尋找到答案，使他們學(xué)得活潑，主動，教學(xué)中我緊緊地抓住了詩歌所表達的主題，讀、說、唱、悟等形式相結(jié)合，使學(xué)生在唱、讀中獲得體驗，獲得感悟，加深學(xué)生們對詩歌內(nèi)容的理解與體會。
讓我們蕩起雙槳教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時光，熱愛生活，努力學(xué)習(xí)。
2、認識生字：槳、愉；會寫：槳、映、塔、墻、悄、愉、盡；理解倒映、環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情歡樂等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，想象歌詞中所描繪的意境，獲得審美體驗。背誦課文。
教材分析：
這是一首兒歌，它用優(yōu)美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的黨，這首歌曲旋律優(yōu)美，充滿感情。
學(xué)情分析及設(shè)計思路：
我校地處貴州腹地的大山深處，離縣城40來里，山路崎嶇蜿蜒，學(xué)校周圍方圓十多里范圍內(nèi)沒有河流、湖泊，只有一些小水塘。詩中所描繪的湖面景象學(xué)生在生活中是無法看到的。學(xué)生大多生長在邊遠山區(qū)，很少有外出的機會，見識有限。學(xué)校教學(xué)條件簡陋，上課所需的教具大多由教師自己制作，因此教學(xué)中我嘗試以歌聲貫穿課堂，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中去接受美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，我充分利用課文插圖，幫助學(xué)生認識他們尚未見過的白塔、紅墻及湖水等；通過邊讀文邊想象來完善、豐富他們的未知世界，激發(fā)他們對美好生活的向往。
教學(xué)準(zhǔn)備：
與藝術(shù)教師合作，教學(xué)生唱會《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：讓我們一起來唱《讓我們蕩起雙槳》。
2、師：同學(xué)們歌唱得非常好聽，我們再一起來朗誦歌詞好嗎？（學(xué)生激情滿懷）
二、識字
1、師：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊完成下面任務(wù)：
（1）勾出自己不認識的字，并用學(xué)過的識字方法識字；
（2）邊讀邊看課文插圖，想像歌詞中所描繪的景色；
（3）邊讀邊畫出你認為用得好的詞語。
2、指學(xué)生讀下面的生字：槳愉
換部首組詞幫助記憶：槳——獎愉——偷（雙槳）（獎狀）（愉快）（小偷）
區(qū)別“映”與“應(yīng)”并組詞：映（倒映）應(yīng)（答應(yīng)）
3、讓學(xué)生再次讀課文，檢查是否還有不認識的字。
4、認讀、記憶、書寫田字格中的字。（出示小黑板上的田字格，抽學(xué)生寫，其余學(xué)生在田字格本子上寫。比一比，看誰寫得最漂亮。教師巡視指導(dǎo)。）
三、讀文：指導(dǎo)學(xué)生看圖，逐段朗讀、理解課文內(nèi)容。
1、師：請同學(xué)們朗讀第一小節(jié)。
（1）結(jié)合插圖，邊讀邊想像詩中描繪的景色。
（2）同學(xué)們看到了什么？（白塔、綠樹、紅墻、小船、大海）
師：圖上畫的不是大海，而是湖，湖沒有海大，但它比我們村里的池塘要大得多，它是風(fēng)景秀麗的北海湖。
（3）北海公園很美麗，從哪些景物可以看出？（引出：海面倒映著美麗的白塔、四周環(huán)繞著綠樹紅墻、小船兒輕輕飄蕩在水中等句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖想像畫面。）
2、朗讀第二小節(jié)。
（1）邊讀邊想像，并讀出感情。
（2）同學(xué)們，如果你就坐在小船上劃船，會有什么感覺？用自己的話說一說。
（3）同學(xué)們最喜歡哪些句子？為什么？（引出“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快的.歌唱”的詩句加以體會。）
3、朗讀第三小節(jié)
（1）結(jié)合春游等活動體會“盡情歡樂”的意思。
（2）引發(fā)思考：小朋友們的幸福生活是誰安排的？
（3）同學(xué)們這時最想做什么？
4、請同學(xué)們用歡快的心情齊唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
四、背誦課文。（指導(dǎo)背誦：一小節(jié)、一小節(jié)地背誦，邊背誦邊想象詩中描繪的畫面。）
五、積累運用詞語。
1、同學(xué)們想一想，課文中的哪些詞語作者用得最好？
2、比比看，看誰找到最多。
3、公布比賽結(jié)果：倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情迎面愉快歡樂幸福安排
4、請同學(xué)們把這些詞語抄在自己的“好詞、好句”本上。
5、這么好的詞語，你能用它說一句話嗎？
教師相機啟發(fā)指導(dǎo)：
（1）池塘邊、小樹——倒映
（2）學(xué)校、四周的綠樹——環(huán)繞
（3）春游中——盡情歡笑
6、把你想好的句子寫在作業(yè)本上。
反思：
本節(jié)課我用唱歌的方式導(dǎo)入課文，學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進入課文的學(xué)習(xí)，既受到美的熏陶，又增強了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在理解課文的內(nèi)容方面，充分發(fā)揮插圖的作用，采用邊讀邊看插圖邊想象的方式，引導(dǎo)學(xué)生從課文和插圖中獲取相關(guān)的信息和知識。我還采取多讀的方式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中想象，并把自己當(dāng)作其中的一員加以體會，同時還調(diào)動學(xué)生在本地春游時的積累，加深學(xué)生對課文的理解和體驗，并當(dāng)堂完成了背誦的教學(xué)任務(wù)；在識字方面，讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法獨立識字，提高了他們的識字能力；在積累詞語方面，我用比賽的形式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個教學(xué)過程，始終結(jié)合農(nóng)村學(xué)生特點進行教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。
讓我們蕩起雙槳教案 篇12
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中7個字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入：
1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？
2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳。
歌曲創(chuàng)作背景：
每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱詞壇泰斗的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的'插曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，認讀生字。
（1）學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音認識生字，讀準(zhǔn)字音。
（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認識的字。
（方法提示：小組長負責(zé)抽卡點名認讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）
（3）全班集體交流反饋。
2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：認了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。
3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。
4、整體感知
（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。
（2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。
三、精讀課文。
1、教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問難。
2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。
四、書寫生字。
1、自由認記浪、周、輕、涼，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導(dǎo)輕，右邊的書寫要重點提示。
3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。
五、課后作業(yè)。
1、認讀生詞。
雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課
2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。
倒（）（）（）（）
中（）（）（）（）
3、熟練地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固生字生詞，學(xué)會書寫四個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)寫生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
指名讀課文，說說讀懂了什么？
二、小組合作探究學(xué)習(xí)
1、教師質(zhì)疑：課文詩歌有三節(jié)，分別寫了些什么？是怎樣寫的？你會用怎樣的感情來讀？為什么？
2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，及時給予評價。
3、匯報交流學(xué)習(xí)情況，相機指導(dǎo)感情朗讀。
提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達順序。作者在描寫景物是按照從遠到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑誰給我們安排下幸福的生活，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。每一次出現(xiàn)的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂，語音可以適當(dāng)?shù)奶岣撸x出愉悅歡快的感受。
4、學(xué)生感情朗讀全文。
5、練習(xí)背誦課文。
6、指名背誦課文。
三、書寫生字。
1、自由認記灑、做、課、排，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導(dǎo)灑，右邊是西。
四、作業(yè)設(shè)計：
1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。
2、擴詞。
浪（）（）（）周（）（）（）
涼（）（）（）課（）（）（）
排（）（）（）灑（）（）（）
3、區(qū)別組詞。
浪（）輕（）做（）課（）
很（）青（）作（）棵（）
4、學(xué)唱這首歌
五、板書設(shè)計。
讓我們蕩起雙槳教案 篇13
教材分析
本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更完美的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心境，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。
教材設(shè)計理念
擴大學(xué)生的閱讀范圍，開闊視野，使他們感受到讀書的歡樂，經(jīng)過閱讀歌詞，，來激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，使之對即將閱讀的材料產(chǎn)生強烈的好奇，從而急切地進入閱讀過程。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。
2、認識本課10個生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和完美，懂得珍惜幸福的生活。
教學(xué)重、難點
經(jīng)過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。
教具準(zhǔn)備：
語文課件
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
一、激趣導(dǎo)入，引入“歡樂讀書屋”
師：同學(xué)們，在節(jié)假日的時候我們?nèi)ミ^很多公園和旅游景點，在那里你們劃過船嗎？（有些同學(xué)劃過）你劃船的地方美嗎？劃船時候的心境是什么樣的？（學(xué)生回答）
師：教師也劃過船，那里山清水秀，空氣清新，并且我還學(xué)會了一首歌曲，聽：放音樂《讓我們蕩起雙槳》（播放部分）
這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今日就讓我們走進歡樂讀書屋一齊學(xué)習(xí)這課文。（板書課題，領(lǐng)讀一遍）
二、指導(dǎo)閱讀，賞析課文
（一）指導(dǎo)閱讀
1、聽了這首歌之后你有什么感覺呢？（學(xué)生匯報）
2、下頭就請同學(xué)們自瀆課文，要求圈畫出不認識的字詞，借助拼音讀熟練。
3、經(jīng)過讀課文，你都明白了些什么？（學(xué)生匯報）
4、教師在剛才讀文的時候遇到了一些攔路的“詞老虎”，誰能幫忙教師解決困難？（出示幻燈片、指名讀、領(lǐng)讀）
5、教師范讀，學(xué)生指讀，把圈畫的字詞解決
6、請同學(xué)們學(xué)著教師的樣貌，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標(biāo)出小節(jié)序號。
7、指名讀
（二）賞讀課文
1、這課文有幾小節(jié)（4小節(jié)）
2、誰愿意來讀一便第一小節(jié)
①經(jīng)過讀第一小節(jié)，你都觀察到了哪些景色？（白塔、綠樹、紅墻）
這個小節(jié)里有一個動詞，請用你的火眼金睛找出來。（推）為什么說小船推開波浪呢，它又沒有手？（對了，是擬人的寫法）你能用擬人的'方法來說句話嗎？
②看，我們推著波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹枝在風(fēng)中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心境舒暢啊，那就請同學(xué)們用這種舒暢的心境來讀一讀吧。（自由讀、指名讀1-2人）
③教師還有一個問題沒弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰？（少先隊員），從哪里看出來的呢？讓我們一齊來學(xué)習(xí)第二三小節(jié)，請同學(xué)們在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，任選一小節(jié)讀一讀，在說說你都收獲了什么。
④小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視
3、小組匯報學(xué)習(xí)方式及收獲
①當(dāng)學(xué)生匯報第二小節(jié)時，（各小組能夠參與、幫忙）提問：
1、從哪里看出“我們”是少先隊員的？
2、你們組能找出描述少先隊員心境的詞語嗎？（愉快）
3、魚兒怎樣會悄悄地聽我們唱歌呢？（擬人，我們的歌聲很動聽）
②少先隊員們是那么的愉快，把小魚都感染了，你們能出這種語氣嗎，請另外的小組讀。
③當(dāng)學(xué)生匯報第三小節(jié)時，請小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的（齊讀、分別讀或其他），提問：
在我們做各項活動游戲之前要先完成什么？（作業(yè)）這樣才會讓我們玩的更歡樂。
同學(xué)們生活的多么幸福啊，是誰給了你們幸福的生活呢？（父母、教師、家人及所有關(guān)愛我們成長的人）請同學(xué)們?yōu)樽晕业男腋Ｉ顏砝收b這一段吧。
（三）拓展延深
1、再次欣賞歌曲，能夠照者課文跟著唱
2、布置收集各類活動照片，說一說活動的過程及心境，以加深學(xué)生對童年生活的幸福歡樂的理解。
讓我們蕩起雙槳教案 篇14
〖教材分析〗
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲。歌曲優(yōu)美抒情，描繪了新中國的花朵們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的歡樂景象。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.用自己喜歡的方式認識生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦（唱）這首詩歌。
3.理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感。
〖教學(xué)過程〗
（一）回顧體驗，觀圖入境
1.師：出去游玩過嗎？讓我們一起分享你的收獲和快樂吧！（學(xué)生講述游玩的見聞及快樂）
2.（課件出示書中插圖）看，有一群小朋友正在游玩。仔細觀察圖畫，說說自己的發(fā)現(xiàn)與感受。
3.師：小朋友們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩，詞作家喬羽先生被他們的快樂感染了，于是用一首詩歌描繪了他們的快樂，想不想學(xué)這首詩歌？
(《讓我們蕩起雙槳》這首詩歌優(yōu)美抒情，課文插圖活潑生動。老師創(chuàng)設(shè)交流游玩的收獲和快樂的話題，自然地將圖畫引入學(xué)生的生活。讓學(xué)生觀察圖畫，交流感受，既鍛煉了口語表達，也為學(xué)習(xí)詩歌作好了情感鋪墊，使學(xué)生學(xué)得入情入境。）
（二）交流學(xué)習(xí)，讀中暢想
1.結(jié)合圖畫自讀課文，用自己喜歡的方式認識生字。
2.讀通課文后，邊讀課文邊嘗試寫寫自己對詞語、句子或課文的理解與體會。
（讓學(xué)生讀課文嘗試記錄讀書體會，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了深入學(xué)習(xí)課文的空間，有利于每個學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。）
3.指名讀課文，然后學(xué)生評價讀課文的.情況，談自己讀課文的體會。教師針對學(xué)生的交流分別出示一、二自然段，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中展開想像，想像湖水的清澈，想像環(huán)境的優(yōu)美，想像清風(fēng)的涼爽；想像碧波蕩漾、點點金光的景象，想像魚兒的暢游，想像我們歡快歌唱的情景；讓學(xué)生在想像中感受快樂、體悟語言的表達，并及時交流自己的想像與感受。
4.再次在有感情地誦讀中表達無比豐富的想像和愉悅的感情。
（詩歌精煉、優(yōu)美的語言賦予我們想像的廣闊空間。教師緊緊抓住詩歌語言美、意境美、想像空間廣闊這一特點，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言中展開想像的翅膀，感受生活的快樂，感受語言的優(yōu)美，實現(xiàn)潛移默化的語言積累。）
（三）突出主題，深化感受
師：我們的生活多么幸福！是誰給我們安排下幸福的生活？
（學(xué)生暢所欲言：或祖國，或家長，或……）
師：除了詩歌中講述的，在生活中，我們還有哪些幸福與快樂？
（不局限于教材的時代背景，而是聯(lián)系學(xué)生的生活實際進行教學(xué)，把學(xué)生引向自己的生活這個無比廣闊的空間，充分回顧親情的溫暖，友情的珍貴，以及自己所應(yīng)有的責(zé)任。很好地體現(xiàn)了在生活中學(xué)語文的理念。）
（四）播放歌曲，升華情感
在優(yōu)美的旋律中歌唱《讓我們蕩起雙槳》，再次升華愉悅的情感。
（詩歌是美的，優(yōu)美的旋律賦予詩歌更美的意境更豐富的情感。伴隨著優(yōu)美的旋律，學(xué)生的感受得到了升華。）
讓我們蕩起雙槳教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)
知識：學(xué)會11個生字（含1個多音字），會用“愉快”寫一句話；了解課文內(nèi)容。
能力：有感情地朗讀課文，背誦課文，能抄寫自己喜歡的詞語。
思品：感受詩歌描繪的美麗景色，體會少先隊員的快樂心情。
教學(xué)重點：
有語氣地朗讀詩歌，正確熟練地識字、寫字。
教學(xué)難點：
朗讀課文，體會詩句的內(nèi)容。指導(dǎo)用“愉快”一句話。
查閱資料：
有關(guān)喬羽的作品。
教學(xué)具準(zhǔn)備
投影生字卡片
第1課時
教學(xué)要求：有感情朗讀課文，感受詩歌描繪的'美麗景色和歡快的情景，體會少先隊員的快樂心情。
一、激情引入，導(dǎo)入新課
1、你們?nèi)ミ^北海公園嗎？哪里都有什么？
2、你們劃過船嗎？劃著小船漂蕩在水中感覺怎樣？
3、今天我們就一起走進《讓我們蕩起雙槳》這首詩歌中，感受那美好的情懷。
二、初讀整體感知，了解內(nèi)容
1、請大家借助拼音朋友讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。學(xué)生聽，并練習(xí)讀詩歌，做到正確、流利。
3、默讀課文，你有不懂的問題嗎？
4、學(xué)生質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞語、句子。
三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦
1、輕聲讀第1自然段，邊讀邊想象詩中描寫的畫面。
2、閉眼想象讀。（練讀——指讀——齊讀）
3、你能就像剛才那樣讀讀后兩個小節(jié)嗎？（練讀—互讀—指讀—對讀）
第2小節(jié)：
水中魚兒會“望著”、會“悄悄地聽”嗎？作者為什么要這樣寫呢？感受到了什么？
第3小節(jié)：誰給我們安排下幸福的生活？
4、連起來讀，把你想象到的讀出來。
5、練習(xí)背誦。
播放《讓我們蕩起雙槳》這支歌，讓學(xué)生邊聽歌曲邊跟著唱。
你們知道這么美的詩歌是誰寫的嗎？（介紹喬羽）
五、作業(yè)：
朗讀課文，練習(xí)背誦。
第2課時
教學(xué)要求：
學(xué)會8個生字，會用“愉快”寫一句話；有感情地朗讀課文，默寫其中的一節(jié)。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、自由讀課文，畫出生字讀一讀。
2、復(fù)習(xí)熟字：央勁木隹
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
1、看卡片讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、你用什么方法記住字形呢？看范字自學(xué)兩人互學(xué)。
3、匯報交流（隨時引導(dǎo)學(xué)生組詞、說句）隨時點撥指導(dǎo)
4、找出易錯的字：蕩愉推
5、你認為那些難寫：蕩槳愉
6、看范字先描紅再練習(xí)仿寫（在寫字的過程中注意做姿和執(zhí)筆方法）
三、課后練習(xí)指導(dǎo)
1、背誦課文，選擇1小節(jié)默寫。
2、用“愉快”寫一句話
3、讀課文中帶“愉快”這個詞語。
4、口頭造句，然后寫下來。
四、小結(jié)：
你又學(xué)會了哪些新字生詞？
五、布置作業(yè)：
練寫生字新詞。
讓我們蕩起雙槳教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)
通過分組設(shè)計個子小對的活動標(biāo)志，以及畫一畫給自己留下美好記憶的小隊活動，掌握設(shè)計中的簡潔、明快的表現(xiàn)方法。體驗合作的樂趣以及團結(jié)友愛的精神，養(yǎng)成愛集體的好習(xí)慣。
通過表演、繪畫等活動，對固定節(jié)奏型有所了解。在多種藝術(shù)形式中，尤其是一領(lǐng)眾唱的歌曲演唱形式，體會同學(xué)之間的友愛之情，增強集體榮譽感和團隊精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：小隊活動的照片資料、設(shè)計標(biāo)志的圖片資料、完成帽子的實樣照片、歌曲磁帶
學(xué)具：彩筆、畫紙、油畫棒、剪刀、膠水、松緊帶
教學(xué)活動建議：
活動一：聽一聽
欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》
活動二：做一做
為自己的小隊取一個好聽的名字，以小隊為合作形式，共同討論設(shè)計一次小隊活動方案和活動的標(biāo)志，以及帽子的圖樣，并制作出來。
活動三：游戲——讓我們蕩起雙槳
學(xué)生自由組合，模仿掰手腕的動作進行比賽。
活動四：講一講
可以采用多種形式進行小隊藝術(shù)活動。
活動五：時間一下
讓學(xué)生利用自己手中制作好的小隊標(biāo)志、小隊帽子等道具，進行一次實踐性的活動。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》、畫記憶畫
教學(xué)準(zhǔn)備：
小隊活動的照片資料、歌曲磁帶、畫紙、彩筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)課
三、新授
1、聽一聽
欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，體會、想象歌曲中所表現(xiàn)的快樂的小隊生活。
有感情的朗讀歌詞。在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。自由表演唱這首歌曲。
2、說一說
教師提問：曾經(jīng)開展過哪些活動？希望開展哪些活動？心目中的小隊生活應(yīng)該是怎樣的？書上提供的一些小隊活動的照片有趣嗎？
激發(fā)學(xué)生對快樂小隊生活的回顧和想象。鼓勵學(xué)生將自己小隊活動的內(nèi)容和形式說出來。
3、寫一寫、畫一畫
小隊活動一定很愉快，根據(jù)記憶寫一些、畫一畫小隊活動的圖畫。
欣賞書13頁的作品，分析畫面構(gòu)圖、色彩、衣著、動態(tài)的特點。
學(xué)生繪制時重點描繪隊員的動態(tài)和神態(tài)及人物前后遮擋關(guān)系。可適當(dāng)把重點人物夸大描繪，把自己熟悉的同學(xué)的一些外貌特征在畫面生表現(xiàn)出來。
概括寫重點的、最有趣、印象最深的東西。整幅畫面可以像日記的'形式那樣自由表現(xiàn)。
課堂拓展：通過設(shè)計標(biāo)志，可以拓展到設(shè)計隊旗、袖標(biāo)等。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
標(biāo)志設(shè)計
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種標(biāo)志范例、色卡紙、剪刀、膠水、松緊帶、油畫棒
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)：
表演唱《讓我們蕩起雙槳》
三、導(dǎo)課：
各種團體和組織都有自己的標(biāo)志。我們的小隊也應(yīng)該設(shè)計出自己的標(biāo)志，為我們今后更好地開展活動服務(wù)。
四、新授
1、做一做：討論一下書第6頁上的四種頭飾標(biāo)志，優(yōu)、缺點在哪。
為自己的小隊取一個好聽的名字，說一說小隊的主要精神理念。以小隊為合作形式，共同討論一次小隊活動方案和標(biāo)志，及頭飾、袖標(biāo)、隊旗的圖樣，并制作出來。
教師可出示一些標(biāo)志資料，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計思路。各種標(biāo)志應(yīng)形狀簡潔，色彩鮮明，高度概括本隊精神，易于人們識別、記憶。同時這次設(shè)計還要體現(xiàn)出兒童活潑、好學(xué)、積極上進的特點。
2、演一演
從聽唱歌曲入手，自由組合，模仿掰手腕的動作。分成幾個組互相比賽，選出啦啦隊在旁助威，然后引申到討論活動。
3、講一講：利用剛才設(shè)計制作的采用多種形式進行小隊藝術(shù)活動，如：看圖講故事、看圖演故事、看圖后分角色扮演。
課堂拓展：
試著策劃一次小隊活動，計量把地點、內(nèi)容、將會遇到的難題各方面都想周到。可以讓父母參與策劃和活動。
課堂評價：
美觀又實用小隊標(biāo)志，可以作為正式的小隊標(biāo)志確定下來。
課后札記：
學(xué)習(xí)過程中，一直貫穿著與其生活密切相關(guān)的小隊活動，效果好。
讓我們蕩起雙槳教案 篇17
教學(xué)要求：
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。
能力目標(biāo)：重點理解誰給我們安排下幸福的生活。
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
教學(xué)重點：
重點理解誰給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、引入課題。
可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對美好童年的向往。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.教師范讀。
2.學(xué)生自讀課文。
3.學(xué)生范讀課文。
4.學(xué)生質(zhì)疑。
5.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好。
三、學(xué)習(xí)生字。
出現(xiàn)了兩個生字,教學(xué)時注意字型的寫法，可采用換部首的方法記字。如:獎槳愉偷，通過換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;槳的右上角是夕,不要多寫一點。
補充詞語：迎面愉快歡樂幸福安排。
注意：涼爽的爽的寫法。
第二課時
一、學(xué)唱歌曲。
在學(xué)習(xí)課文時,可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解這首歌的`基調(diào)是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內(nèi)容，體會詩歌感情的目的。
二、活動。
可事先布置收集各類學(xué)生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。
板書設(shè)計：
讓我們蕩起雙槳
愉快生活快樂學(xué)習(xí)
熱愛祖國
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