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少兒從小學(xué)習(xí)聲樂(lè)的重要性
聲樂(lè)是以人的聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻腔作用于氣息，發(fā)出的悅耳的、連續(xù)性、有節(jié)奏的聲音。以下是小編收集的少兒從小學(xué)習(xí)聲樂(lè)的重要性，希望大家認(rèn)真閱讀!
一、少兒開(kāi)展聲樂(lè)學(xué)習(xí)的意義
愛(ài)唱愛(ài)跳是每個(gè)孩子的天性。因此唱歌是兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。在音樂(lè)學(xué)習(xí)發(fā)展的早期階段，唱歌和跳舞時(shí)緊密相連的。此后，雖然可能開(kāi)啟樂(lè)器的學(xué)習(xí)，唱歌還是占有主要的地位，因?yàn)槌栎^之于樂(lè)器來(lái)，對(duì)兒童具有更大的情緒影響。兒童可以通過(guò)唱歌抒發(fā)自己的情感，同時(shí)唱歌給兒童帶來(lái)對(duì)美的欣賞和享受，影響他們的心靈、身體和感情，增強(qiáng)他們創(chuàng)造美的力量。
二、兒童聲樂(lè)教學(xué)可以從幾歲著手
兒童在5歲左右是他們記憶能力、數(shù)學(xué)能力和語(yǔ)言能力的關(guān)鍵期。幼兒(5歲開(kāi)始)聲樂(lè)教育應(yīng)該能夠滿足幼兒的心理需求與情感需要，美化和豐富幼兒的心靈。健全幼兒的人格，全面提升幼兒的精神境界和生命質(zhì)量，使音樂(lè)真正成為幼兒生活中不可缺少的一部分，并且滿足其音樂(lè)的終身需要，促進(jìn)幼兒全面和諧、健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
三、少兒聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)以喚起兒童的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。
羅達(dá)曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)就是情感”。音樂(lè)美，就是一種特殊的情感表達(dá)方式，音樂(lè)教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就是情感審美，情與美的這種不解之緣，決定了音樂(lè)教學(xué)根本方式是：以情感人，以美育人。
把聲樂(lè)教學(xué)作為一個(gè)在興趣愛(ài)好中審美感受和審美發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，就一位兒童聲樂(lè)教學(xué)者而言，一堂好的聲樂(lè)課，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、方法、環(huán)境等方面來(lái)發(fā)掘和探索審美的因素。
教學(xué)內(nèi)容是聲樂(lè)教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生獲得聲樂(lè)審美感受和體驗(yàn)的客觀條件。因此，教材的選擇，對(duì)于是否能喚起兒童美感的歌曲作為教學(xué)內(nèi)容是極其重要的，它是實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)審美為核心的基礎(chǔ)，音樂(lè)教材的審美因素包括立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等。一首好的聲樂(lè)作品或聲樂(lè)教材它首先是貼近兒童的生活，表達(dá)他們的心聲，或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。這種立意與情境之美對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力，會(huì)使之心靈萌發(fā)美的種子。
聲樂(lè)教學(xué)作為音樂(lè)類(lèi)的教學(xué)，是審美教育的一種方式和手段，對(duì)應(yīng)有著一般學(xué)科不同的教學(xué)方法。主要體現(xiàn)為;從感性入手。以情動(dòng)人，以美感人，重視教育的潛效應(yīng)。
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