您的寶寶準備開始學習舞蹈了嗎

時間：2024-08-04 11:56:02 啟宏少兒舞蹈我要投稿

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您的寶寶準備開始學習舞蹈了嗎

　　芭蕾舞，國標舞，交際舞……你有沒有想過要讓孩子學什么舞蹈呢？如果你已經想好了讓她學什么舞蹈，那么你對這些舞蹈又了解多少呢？

您的寶寶準備開始學習舞蹈了嗎

　　問：男孩子在幼兒園學習舞蹈，基本動作要求和難度是不是比同齡女孩子要小些

　　答：在幼兒舞蹈訓練當中，男孩、女孩不應該分開，都應該一樣。男孩有時接受能力慢一些，但不等于說他不能做到。希望老師注意男孩子的風格，更注意男孩子的剛毅性。

　　問：請問，幾歲可以學習國際標準舞

　　答：如果想讓孩子專業的、系統的學習國際標準舞蹈，應該在孩子有了一定的普通舞蹈的基礎之上進行。比如進行舞蹈基本功的訓練，芭蕾舞基本功的訓練，外國代表性舞蹈的訓練……之后再進行國際標準舞蹈的技術技巧練習，孩子就能準確的運用自己的身體，掌握國際標準舞蹈的風格；如果只是隨便地學學，那么就無謂時間的限制了。

　　問：幼兒學習舞蹈基本功應該要注意些什么

　　答：幼兒是在發展身體的階段，因此在訓練當中應該注意孩子的骨骼的生長，肌肉的發育等等。少年兒童的訓練，不應照搬在幼兒的身上。但幼兒可以做一些站姿、坐姿簡單柔韌性的練習。比如坐在地面上劃劃小船；做做小元寶，趴地上做小燕子飛；躺在地上做做腿的延伸和勾繃。大量的舞蹈訓練應該在幼兒舞蹈作品中以正確的舞蹈動作姿態來訓練孩子。使幼兒在表演舞蹈過程中能夠有正確的舞蹈姿勢。一頭、一足都應該有準確的誤導姿態以達到訓練的目的。

　　問：請問教幼兒舞蹈的方法有哪些

　　答：教幼兒舞蹈可以采取以下方法：

　　1)啟發法：讓幼兒自己想象，自己表現；

　　2)示范法：教師完整或部分難點動作師范，引導幼兒仔細觀察；

　　3)練習法：讓幼兒自己做動作，教師指導；

　　4)分解組合法：把動作中重點、難點以及基本動作先分解再組合；

　　5)觀察模仿法：教師作師范，幼兒跟學；

　　6)游戲法：用游戲的口吻和形式進行舞蹈教學；

　　7)個別教學法：對幼兒進行個別教練，因材施教；

　　8)講解、提示、口令法：用語言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達舞蹈的內容。

　　問：有些孩子不愿意動，總是做在那里不說話，那么如何培養孩子對舞蹈活動的興趣和積極性

　　答：首先要看教學內容是否符合孩子的特點，如果是普及的舞蹈我們應該選擇小的兒歌，讓孩子邊唱邊說邊跳。小班的話更應該以律動為主，這樣就能啟發孩子的興趣。當然有個別的孩子不愿意學舞蹈，那么也要尊重他的個性發展，也許他喜歡美術和運動，那么由他自己選擇。

　　問：如果孩子沒有舞蹈基礎，如何選擇舞蹈題材

　　答：還是應該編一些小組合、像兒歌，比如小蜜蜂、好寶寶，就是簡單的四句、六句給孩子編一些適合孩子的小的歌舞組合，孩子既能有興趣又能起到訓練目的，但是注意在教孩子的每一個動作，要以正確的、標準的舞蹈姿態教給他。不要讓孩子囫圇吞棗的瞎做動作。

　　問：我家寶寶一聽到音樂就動起來，請問我該怎么培養呢

　　答：可能你家的寶寶很小，就讓孩子多聽音樂，鼓勵他自發地去做動作。這樣使他能夠在音樂中去尋找自己的表現能力。等到上了幼兒園就可以按照幼兒園的舞蹈教學大綱進行舞蹈的培養了，甚至以后還可以放到舞蹈興趣中進行比其他孩子更多地舞蹈訓練。

　　問：學習舞蹈從幾歲開始比較好

　　答：舞蹈應該說是手舞足蹈，人們天生下來就有這個功能。那么，我們所說的規范學習舞蹈，由淺至深，由小班開始學，只是學習的內容不同罷了。

　　問：過早讓小孩練習柔韌等基本功會影響孩子的身高嗎

　　答：合理的適度的柔韌性練習，不會對身體的發育有影響，相反會助長孩子的身體發展。

　　問：孩子會跳舞，但是不能隨著音樂跳舞，是不是因為她沒有跳舞的天分？還是因為孩子的年齡段或者其他原因

　　答：我不知道你孩子是什么年齡段，孩子和孩子之間在音樂節奏上是有差別的。有的孩子天生節奏感不太強，這要靠我們在舞蹈當中進行訓練，在舞蹈當中要強調重拍、強調動作的重點。如果這個孩子聽不懂音樂的話，讓他看著別的孩子的動作。比如讓孩子在重拍上舉手，你告訴他別人舉手時你馬上舉手多訓練幾次，隨著音樂他的節奏感會馬上提高。當然告訴家長，回家以后多聽有節奏的音樂。節奏感不強的孩子，從小經過訓練是可以改正的。隨著節奏的訓練，他的舞蹈也會有所進步。

　　拓展：幼兒舞蹈的作用

　　一、幼兒舞蹈可以發展幼兒身體運動的機能。

　　舞蹈是以經過提煉、組織、美化了的人體動作為主要藝術表現手段，是一種空間性、時間性、綜合性的動態造型藝術。在構成舞蹈的諸要素中，動作是居于首位的，舞蹈即是以動作為重要表現手段的。幼兒舞蹈亦是如此。它與成人舞蹈所不同的是幼兒舞蹈是反映學齡前兒童的生活，表達他們思想、感情和態度的舞蹈。它是根據幼兒生理及年齡特點加以創編的。幼兒經常參加生動活潑的舞蹈教育和活動，可以增長他們的體力，促進幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經系統和循環系統的生理機能發育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長發育，例如：學習舞蹈《嘀哩、嘀哩》，通過用手模仿小草在春風中輕輕搖擺和花兒開放的動作，，可促進幼兒手指肌肉的靈活性和協調性，指關節和腕關節、肘關節的靈活性;通過娃娃步、小碎步、蹦跳步等動作的學習可促進幼兒的腿部肌肉的發育。在學習動作、練習動作表演這個舞蹈的過程中，幼兒呼吸加快、心跳加速、胃腸蠕動的次數增多，神經系統與循環系統也都積極參加活動。由此可見，舞蹈不僅能發展幼兒動作的協調性和節奏感，而且對幼兒身體機能健康發展有著不可忽視的作用。

　　二、幼兒舞蹈可以陶冶幼兒的性格和品德。

　　一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。雖然人的生理條件，尤其是神經系統的特點，對性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長期的生活實踐中，受到社會的各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的.重要工具。舞蹈教學對幼兒品德的形成也是十分重要。例《學做解放軍》通過各種操練動作和殺敵動作，培養幼兒勇敢、不怕困難的精神，愛憎分明的情感。如《采茶舞》中，通過舞蹈表現小姑娘清晨去茶園采茶，與小伙伴們一起勞動，然后跳起了歡樂的采茶舞，最后帶著勞動的喜悅回家的場景，以此培養幼兒愛勞動、團結友愛的好品質。通過民族民間舞的學習，可以培養幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。

　　三、幼兒舞蹈可發展幼兒觀察力、注意力、思維能力、記憶力

　　在舞蹈教學中，激發和維持幼兒注意的動機，引導注意的方向，提高注意集中的水平，是教師的重要工作。對不同年齡的幼兒一般采用不同的方法。例：用前傾、低位置的、柔軟的體態面對幼兒;用親切、柔和的目光直視幼兒;用輕柔的小幅度的、近距離的方式去接觸幼兒;用柔和、親切、緩慢、情感重音清晰的語言向幼兒說話，是培養年齡較小的幼兒在放松的狀態下把注意力集中到教師身上。老師用充滿活力的、姿勢多變的體態面對幼兒;用親切、愉快、有幽默感和鼓勵性的目光直視幼兒;用速度、力度變化豐富且強調語義和情感的語言向幼兒說話，這些方法特別有助于年齡較大的幼兒迅速集中注意力。觀察模仿的學習方法是舞蹈教學中常用的方法之一，它的運用可以保持舞蹈動作的完整性，集中幼兒注意力，學習過程中可不斷提高幼兒觀察力、記憶力、思維力和舞蹈表演能力。

　　另外，幼兒舞蹈具有豐富多彩的主題體裁和表現形式，幼兒在學習、排練和表演舞蹈的過程中，能夠同時欣賞到優美的舞姿、悅耳動聽的旋律、歌聲、絢麗的景色和鮮艷的服裝道具，這一切不僅符合幼兒好奇好動的生活情趣，而且在幼兒的聽覺、視覺之間架起了一座橋梁，讓他們在得到藝術美陶冶的同時，不斷提高身心協調活動的能力。

　　總之，開展幼兒園舞蹈教育活動，有利于培養幼兒對音樂舞蹈的興趣，發展幼兒的智力，以及培養幼兒良好的個性品質，與此同時還可以滿足幼兒想象、聯想、思維和創造性表現，交流合作的需要。為幼兒身心健康的發展提供必要的外部條件。因此舞蹈在幼兒教育中是促進幼兒德、智、體、美全面發展的重要內容和有力手段。

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