教育兩項督導工作報告
20xx年，我局落實教育兩項督導工作，堅持以科學發展觀為指導，緊緊圍繞“教育強縣、人才興靖”發展戰略，以統籌解決教育事業發展突出問題為核心，堅持以人為本，以積極建設新型發展教育環境和營造全民重教支教興教氛圍為目標，突出管理、內容、特色，充分發揮廣播電視主媒體的優勢，力求在“宣傳力度和內容”上下功夫，“輿論導向和群眾得實惠”上求實效，大力營造了全社會尊師重教的良好輿論氛圍，有力地助推了全縣教育事業穩步、健康發展。
一、加強組織領導 確保落實教育兩項督導工作順利開展
為了使落實教育督導工作抓出成效，我局始終把這項工作納入重要議事日程，成立了由局長周佳中為組長、書記易生連和副書記楊友志為副組長、副職領導、電視臺臺長、局屬各部門負責人為成員的教育兩項督導工作領導小組，實行黨政一把手負總責，確定副書記楊友志具體抓，制定議教制度和優化發展教育環境工作方案，堅持半年召開一次黨政領導議教會，研究解決支持發展教育事業的實際問題和困難。并且還把這項工作納入了年終目標考核，明確責任，層層落實，形成全局上下人人有責任、個個辦教育的工作格局。
二、認真落實制定支教措施，全力支持教育事業發展
為全面實現支持教育事業發展，我局突出以宣傳教育為重點，在宣傳經費相當緊張和在保證全局干部職工基本待遇的情況下，積極主動、想方設法落實制定支教措施。
一是加大上級支教政策落實的宣傳力度。年初，為加大支持教育事業發展的宣傳力度，我局擠出2萬多元資金在預算中單列，作為支教工作宣傳專項經費，為宣傳教育工作添置專用設備設施，實行�？顚Ｓ�，確保了教育宣傳到位，確保了重教支教興教進萬家。同時還學校進行調研，主要領導主動深入到縣一中、職中與教師座談，了解辦學情況，幫助解決實際困難和問題。
二是設立支教“綠色”通道。凡涉及到支教的事項，一律開“綠燈”辦理，優先服務。對農村子女進城就學陪讀家庭采取租賃電視機頂盒、免開戶費方式，安裝有線或無線電視，為他們提供良好的學習環境。近年來，有200多戶陪讀家庭享受到了優惠，金額達5余萬元。
三是大力開展幫扶助學活動。為幫扶困難家庭子女和弱勢群體子女就學難的困難，每年在全局干部職工中開展一次向貧困家庭子女助學獻愛心活動，幫扶助學金2000多元。近幾年來有18名貧困學子得到幫扶。四是設立助學獎勵制度。為鼓勵單位子女學習，局里對單位子女就學專門設立助學獎勵辦法，凡考取中專、大專、本科以上的，局里給予300元-1500元的助學獎勵。每年助學獎勵金達3000多元。
三、充分發揮職能優勢
大力營造全民尊師重教的輿論氛圍搞好宣傳，把握正確輿論導向，是營造“黨政重教、部門支教、全民興教”濃厚氛圍、做好重教支教工作的`關鍵，我局緊緊圍繞“教育強縣、人才興靖、教育先行”發展戰略，以統籌解決教育事業發展突出問題為核心，以提高全面重教支教、依法治教的自覺性為目標，本著貼近實際、貼近生活、貼近群眾的原則，堅持“為教育發展所需、為群眾得實惠所需”的工作思路，突出宣傳陣地、突出重點時段、突出宣傳內容，全方位的進行宣傳報道。
一是突出宣傳陣地。年初，我局把“電視、廣播、電影、網站、固定宣傳欄”作為發展教育宣傳陣地�！毒钢菪侣劇访恐苤辽賵蟮酪淮我陨�，電視專題節目每周一檔;廣播宣傳每周至少安排一檔節目播出;每年進學校放電影300以上;網站每周更新一次有關教育情況內容的宣傳;固定宣傳欄每季度出一期有關發展教育情況的�？�。全年，電視《靖州新聞》播出110多條，播出《被留守的兒童》等專題節目74檔，廣播新聞播出54條;電影放映近400場;網站更新有關教育的宣傳內容68次條;編出宣傳專欄4期;在省市臺發稿20余條。通過傳統方式宣傳與新興媒體宣傳相結合，有聲宣傳與無聲宣傳相結合，音頻宣傳與視頻宣傳相結合，形成蜂窩式的宣傳網絡，取得了良好的效果。
二是突出宣傳重點時段。我局根據省、市、縣發展教育工作要求，結合靖州實際，把“每學期的開學期”、“每年的教師節”定為“優化發展教育環境宣傳工作”宣傳重點時段，組織精干力量深入基層，采編了大量有價值有份量的宣傳搞件，通過宣傳陣地廣泛進行宣傳報道，有力地推動全縣教育工作的順利開展。
三是突出宣傳內容。按照縣委、縣政府的要求和統一部署，把國家教育政策、法規，縣委、縣政府教育工作的重大部署，大力營造優化發展教育環境及各單位重教支教工作典型經驗等作為宣傳內容，重點進行報道，深入宣傳報道《義務教育法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《湖南省實施義務教育受理辦法》等法律法規;我縣教育的辦學體制、辦學條件、鞏固普九成果、高中專職教育成果及學校豐富多彩的校園生活等進行專題報道;及時對學校的收費項目、收費標準以及教育督導的評估結果向社會進行公示;我縣教育的熱心人士以及在教育崗位上無私奉獻、碩果累累的優秀教師進行專題采訪報道，使黨的教育政策家喻戶曉，深入人心，提高了全面重教支教、依法治教的自覺性，有力地助推了全縣教育事業的發展。
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