大學生應該怎樣擇業(yè)？
現(xiàn)階段，高校畢業(yè)生群體就業(yè)問題依然十分突出，就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存的局面還在持續(xù)。從高校人才培養(yǎng)的角度分析，大學生就業(yè)結(jié)構(gòu)性問題產(chǎn)生的深層原因，主要是高校人才培養(yǎng)模式不能充分適應國家和社會發(fā)展戰(zhàn)略、學科專業(yè)布局脫離市場需求、課程教學重理論輕實踐、大學生職業(yè)生涯教育體系尚不完善，以及大學生擇業(yè)觀缺乏引導等。從擇業(yè)觀角度來看，大學生更關(guān)注能體現(xiàn)個體發(fā)展需要的、決定物質(zhì)生活質(zhì)量的選擇因素，如穩(wěn)定性、地位聲望、工資福利待遇、工作環(huán)境等，極易走入求職誤區(qū)。此外，新的“讀書無用論”思潮以及“就業(yè)恐懼癥”等產(chǎn)生的理想與現(xiàn)實的矛盾，也會影響大學生擇業(yè)的人生價值取向，動搖價值觀自信。
正確的擇業(yè)觀要求大學生找準個人社會角色，著眼社會需要，兼顧自身優(yōu)勢，調(diào)整就業(yè)預期。我們既要理解現(xiàn)實需求是一切活動的原始動力，又要堅信目標理想為一切活動指明了方向。當代大學生應當擺脫“一切以追求利益最大化為目的”、自我中心為常態(tài)的西方價值觀，以社會主義核心價值觀為個人價值準則和指導，樹立愛崗敬業(yè)、樂于創(chuàng)新、終身學習、可持續(xù)發(fā)展的擇業(yè)觀。
大學生擇業(yè)觀具有時代性，其形成和發(fā)展與時代的發(fā)展進步密不可分，不同時期的大學生，其擇業(yè)意識也是不盡相同的。社會主義核心價值觀是馬克思主義理論中國化的新境界，是對中國特色社會主義理論的新發(fā)展。時代賦予社會主義核心價值觀以新的認識和高度，體現(xiàn)了國家和民族在復興道路上的價值追求和選擇。因此，高校要以“富強、民主、文明、和諧”的國家現(xiàn)代化建設目標來指導青年學生的個人行為準則，用發(fā)展和進步的眼光來實現(xiàn)民族夢、國家夢和個人夢的統(tǒng)一。
大學生擇業(yè)觀具有差異性，就主觀維度而言是個人對自我價值的自信，個人通過社會交往對自身價值進行定位。大學生因其社會屬性的不同，由差異性會導致心理困境。處于價值觀筑建期的'大學生，容易受到過分看重專業(yè)對口、自我期望值過高、過分強調(diào)沿海地區(qū)或大城市就業(yè)、攀比心理過重、過分看重薪資待遇、心理承受能力過低等心理困境的影響，進而引發(fā)迷茫。高校應該依據(jù)“自由、平等、公正、法治”的美好社會描述，來構(gòu)建青年大學生成長的社會場域，以價值觀自信幫助大學生調(diào)適就業(yè)心態(tài)，端正擇業(yè)觀念。
大學生擇業(yè)觀具有自主性。這種自主性表現(xiàn)為大學生擇業(yè)群體的自我特點，即體力強、智能佳、需求旺盛，敢想、敢說、敢做，同時缺乏社會經(jīng)驗、缺乏生活閱歷、以自我為中心。正確把握青年大學生特點，需要充分發(fā)揮大學生擇業(yè)群體的主觀能動性，引導他們自覺奉行篤實和奉獻的價值取向。社會主義核心價值觀體現(xiàn)了最廣泛人民群眾的“最大價值公約數(shù)”，因而可以幫助青年學生實現(xiàn)個人價值。高校應該引導青年大學生從實際出發(fā)，認同并主動遵循“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的公民基本道德規(guī)范，在實現(xiàn)社會價值的過程中，改變自我和改造世界。
社會主義核心價值觀是實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢偉大戰(zhàn)略構(gòu)想的思想指引，為當代青年成就個人價值提供了價值支撐。高校要培育廣大青年大學生敢于承擔時代重任、志存高遠、腳踏實地、增長知識、錘煉意志的價值觀自信，引導他們從實際出發(fā)，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀，讓青春在建功立業(yè)中放飛夢想。
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