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  • 小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖

    時(shí)間:2022-07-14 08:40:00 數(shù)學(xué)手抄報(bào) 我要投稿
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    小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖

      數(shù)學(xué)看似枯燥,實(shí)際上卻是最有趣味的學(xué)科之一,同學(xué)們通過(guò)繪制數(shù)學(xué)手抄報(bào)或許就能更加深入了解到數(shù)學(xué)的趣味了,下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家分享有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖,歡迎大家來(lái)閱讀!

    小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖

    小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖
    小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖1

      小學(xué)數(shù)學(xué)手抄內(nèi)容:

      【數(shù)學(xué)故事:蘇格蘭的羊】

      三位科學(xué)家由倫敦去蘇格蘭參加會(huì)議,越過(guò)邊境不久,發(fā)現(xiàn)了一只黑羊。

      “啊,” 天文學(xué)家說(shuō),“原來(lái)蘇格蘭的羊是黑色的。”

      “得了吧,僅憑一次觀察你可不能這么說(shuō)。” 物理學(xué)家道,“你只能說(shuō)那只黑色的羊是在蘇格蘭邊境發(fā)現(xiàn)的。”

      “也不對(duì),”數(shù)學(xué)家道,“由這次觀察你只能說(shuō):在這一時(shí)刻,這只羊,從我們觀察的角度看過(guò)去,有一側(cè)表面上是黑色的。”

    小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖
    小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖2

      感悟:

      著名的思想家培根說(shuō)過(guò):“數(shù)學(xué)使人精確。”故事中的數(shù)學(xué)家對(duì)蘇格蘭羊的描述充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性。

      數(shù)學(xué)是思維的體操,語(yǔ)言是思維的外殼,數(shù)學(xué)的理性思維是建立在數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理等數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密界定之上的'。數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、精煉、嚴(yán)密的特性需要我們?cè)谄綍r(shí)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)中不斷地錘煉教學(xué)語(yǔ)言,并進(jìn)而通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

    小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖
    小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖3

      【小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖:數(shù)學(xué)家高斯的故事】

      德國(guó)著名大科學(xué)家高斯(1777~1855)出生在一個(gè)貧窮的家庭。高斯在還不會(huì)講話就自己學(xué)計(jì)算,在三歲時(shí)有一天晚上他看著父親在算工錢時(shí),還糾正父親計(jì)算的錯(cuò)誤。

      長(zhǎng)大后他成為當(dāng)代最杰出的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家。他在物理的電磁學(xué)方面有一些貢獻(xiàn),現(xiàn)在電磁學(xué)的一個(gè)單位就是用他的名字命名。數(shù)學(xué)家們則稱呼他為“數(shù)學(xué)王子”。

      他八歲時(shí)進(jìn)入鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。教數(shù)學(xué)的老師是一個(gè)從城里來(lái)的人,覺(jué)得在一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤教幾個(gè)小猢猻讀書,真是大材小用。而他又有些偏見:窮人的孩子天生都是笨蛋,教這些蠢笨的孩子念書不必認(rèn)真,如果有機(jī)會(huì)還應(yīng)該處罰他們,使自己在這枯燥的'生活里添一些樂(lè)趣。

      這一天正是數(shù)學(xué)教師情緒低落的一天。同學(xué)們看到老師那抑郁的臉孔,心里畏縮起來(lái),知道老師又會(huì)在今天捉這些學(xué)生處罰了。

      “你們今天替我算從1加2加3一直到100的和。誰(shuí)算不出來(lái)就罰他不能回家吃午飯。”老師講了這句話后就一言不發(fā)的拿起一本小說(shuō)坐在椅子上看去了。

      教室里的小朋友們拿起石板開始計(jì)算:“1加2等于3,3加3等于6,6加4等于10……”一些小朋友加到一個(gè)數(shù)后就擦掉石板上的結(jié)果,再加下去,數(shù)越來(lái)越大,很不好算。有些孩子的小臉孔漲紅了,有些手心、額上滲出了汗來(lái)。

      還不到幾分鐘,小高斯拿起了他的石板走上前去。“老師,答案是不是這樣?”

      老師頭也不抬,揮著那肥厚的手,說(shuō):“去,回去再算!錯(cuò)了。”他想不可能這么快就會(huì)有答案了。

      可是高斯卻站著不動(dòng),把石板伸向老師面前:“老師!我想這個(gè)答案是對(duì)的。”

      數(shù)學(xué)老師本來(lái)想怒吼起來(lái),可是一看石板上整整齊齊寫了這樣的數(shù):5050,他驚奇起來(lái),因?yàn)樗约涸?jīng)算過(guò),得到的數(shù)也是5050,這個(gè)8歲的小鬼怎么這樣快就得到了這個(gè)數(shù)值呢?

      高斯就解釋他如何找到答案:1+100=101,2+99=101,3+98=101,……,49+52=101,50+51=101,一共有50對(duì)和為 101的數(shù)目,所以答案是 50×101=5050。由此可見高斯找到了算術(shù)級(jí)數(shù)的對(duì)稱性,然后就像求得一般算術(shù)級(jí)數(shù)合的過(guò)程一樣,把數(shù)目一對(duì)對(duì)地湊在一起。

      高斯的發(fā)現(xiàn)使老師覺(jué)得羞愧,覺(jué)得自己以前目空一切和輕視窮人家的孩子的觀點(diǎn)是不對(duì)的。他以后也認(rèn)真教起書來(lái),并且還常從城里買些數(shù)學(xué)書自己進(jìn)修并借給高斯看。在他的鼓勵(lì)下,高斯以后便在數(shù)學(xué)上作了一些重要的研究了。


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