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做雷鋒式中學(xué)生手抄報
“雷鋒”，一個平凡的名字。但，這個看似平凡的名字卻有著不平凡的含義，我們看看下面的做雷鋒式中學(xué)生手抄報吧！
篇一：做雷鋒式中學(xué)生手抄報內(nèi)容
從小媽媽就給我講雷鋒的故事，他那高大的形象深深地印在我心中。記得在我還很小的時候，爸爸媽媽就經(jīng)常教導(dǎo)我要助人為樂，從小事做起、從點滴做起。
上學(xué)后，我常常在音樂課上聽到關(guān)于雷鋒的歌；在語文課上讀到雷鋒的名言；在品德課上講到雷鋒的故事······在當(dāng)前社會上，我們應(yīng)該多多倡導(dǎo)雷鋒精神，多多學(xué)習(xí)雷鋒事跡，把那句名言“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的”廣為流傳，深入人心。我心里暗暗下定決心要向雷鋒學(xué)習(xí)。
對面的鄰居何奶奶有時敲開我家的門嚷嚷：“咦，我早上放在家門口的垃圾袋怎么不見了，是誰幫忙清理的，是不是你們幫忙丟掉了。”看著爸爸媽媽有時一臉茫然的樣子，只有我心里最清楚，悄悄躲在書房寫作業(yè)一聲不吭。
由于我每天下午放學(xué)后回家比較早，有時爸爸媽媽沒有下班，我就到廚房看看家里的暖水瓶里還有沒有熱水，一旦發(fā)現(xiàn)暖水瓶的水不夠或著空了，我就把燒水壺灌滿水開始燒，等到爸爸媽媽下班回家洗手洗臉時，感覺很詫異，中午好像沒燒水，怎么晚上暖水瓶是滿的。看著爸爸媽媽互相猜疑的樣子，別提我的心里多自豪了。
一次，在廣場上玩。突然一聲聲小孩的啼哭把我吸引了過去，原來是一個與父母一塊出來玩走失的小弟弟，看到他驚慌失措、語無倫次的樣子，我安慰他說：“別著急，你剛剛還在哪兒玩過，我?guī)闳フ野职謰寢尅！痹谶吪闼妫叺群蛄私粋�小時后，終于找到了他的爸爸媽媽，看到他們一家人久別重逢后團聚的樣子，我的心里可開心了。
其實，這樣的小事還有很多很多…
學(xué)習(xí)雷鋒的過程中總是帶給我那么多的滿足和快樂！
學(xué)習(xí)雷鋒、更多的是學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的精神，貴在堅持從小事做起、從點滴做起、從平時做起。
篇二：做雷鋒式中學(xué)生手抄報內(nèi)容
我們要做雷鋒式的好少年，在這陽光燦爛的春天，高舉鮮紅的旗幟，立下偉大的革命志愿，熱愛集體，毫不利己，專做好事，不怕困難，的教導(dǎo)永不忘雷鋒叔叔活在我們心中，他是我們的好榜樣，鼓舞我們永遠(yuǎn)向前，永遠(yuǎn)向前。
我們是雷鋒式的好少年，歌聲嘹亮，步伐矯健，向雷鋒叔叔那樣生活，為共產(chǎn)主義的明天，努力學(xué)習(xí)刻苦專研，艱苦樸素，不自滿，共產(chǎn)黨的培育永不忘，雷鋒叔叔永遠(yuǎn)活在我們心中，他是我們的好榜樣，鼓舞我們永遠(yuǎn)向前永遠(yuǎn)向前，永遠(yuǎn)鼓舞我們?yōu)槿藗兎⻊?wù)，無論做什么事都不放棄，堅持努力永遠(yuǎn)向前。
三月五日是學(xué)雷鋒紀(jì)念日，雷鋒叔叔永遠(yuǎn)活在我們的心中。
篇三：做雷鋒式中學(xué)生手抄報內(nèi)容
“雷鋒”，是助人為樂的象征，他有著這樣一句名言：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去”他一生做了許許多多的好事，他雖然不幸犧牲了，可他的精神永遠(yuǎn)留在世人心中。他的死就像司馬遷所說的那樣，是重于泰山的死，他就像臧克家的《有的人》中描述的一樣：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”
然而，在現(xiàn)代社會中，大多數(shù)人會說“現(xiàn)在已經(jīng)沒有像雷鋒那樣的人了”可我卻不這么認(rèn)為，例如；
有一次，我們班雪婷同學(xué)的爸爸去世了，雪婷悲痛欲絕，連著幾天都沒來上學(xué)了。我們班大家聽老師講述了雪婷的情況后，積極組織起來，為雪婷捐款，雖然最后募得款數(shù)并不多，但這里面的每一分錢都是同學(xué)們的心意。
或許你們會說：“她是你的同學(xué)，你當(dāng)然會幫她了。若是換做一個素不相識的人，你恐怕就會置之不理吧。”那你們又錯了。
杭州最美司機——吳斌，就是一個很好的例子。他只是一名普普通通的司機，在一次開車時，他被一塊不知名的異物刺進腹部致肝臟破裂，那時他心中想的不是自己的傷勢如何，而是忍著疼痛把車停下，并通知每一位與他萍水相逢的乘客安全疏散。最后因來不及搶救而身亡。
最美女教師——張麗莉，她也是一個很好的例子。一天，因為駕駛員的失誤，使車子向?qū)W生方向駛?cè)ァＴ谶@千鈞一發(fā)之際，張麗莉老師將學(xué)生推向一邊，自己卻被壓在車子底下，造成雙腿截肢。可她并不后悔。
最美警衛(wèi)戰(zhàn)士——高鐵成，又讓我們明白當(dāng)今社會上還是有很多像雷鋒叔叔那樣的人的。一天，一家面館發(fā)生爆炸，顧客們驚恐不安，紛紛向門外沖去，而高鐵成完全可以選擇保命外逃，可他并沒有這樣做。他選擇了與他人相反的方向：三次勇闖火海，奔向后廚去關(guān)閉煤氣罐閥門。為此，他被烈火燒傷。但是，他卻并不喊“疼”，還開玩笑來安慰父親。
看到這里，你們或許會想：“你說的好聽，但你有那樣做嗎？”如果你們這么想的話，那就大錯特錯了。我不止一次盡自己所能幫助他人。這里，我重點講一次。
一天，正當(dāng)我去三樓檢查紀(jì)律時，忽然，一個小小的身影吸引了我的注意力。我慢慢向前走去，只見一個小男孩靠著走廊的欄桿在那低聲抽泣。我走到他的面前，細(xì)細(xì)端詳了一番。他額頭上腫起的大包，令我的視線停住了，我不由得詢問他：“你怎么啦？”
“我剛剛被人碰了一下，不小心撞到了他，他重心不穩(wěn)，一頭向前栽去。”一個在他后面的小男孩回答了我的疑問。
從另一個小男孩的口中，我大概明白了事情的來龍去脈。于是，我扶著那個受傷的小男孩去了醫(yī)療室。可是，當(dāng)我們走到醫(yī)療室的門口，發(fā)現(xiàn)老師還沒來。我就改變了想法：去問問老師。在我們?nèi)フ依蠋煹耐局校鲆娏藥孜?年級的同學(xué)，他們聽了小男孩的遭遇后，主動提出與我一起去找老師，我想：多幾個人幫忙也好。
就這樣，我們來到了辦公室，我們向老師講述了小男孩的情況后，老師讓我們帶小男孩去學(xué)校對面的診所去看一下傷勢。我們來到了診所，向醫(yī)生說明男孩的傷勢，醫(yī)生看過之后，拿了個冰袋幫他敷一敷。敷一會之后，醫(yī)生說沒事了。可我還是不放心：“醫(yī)生，他這樣不用拿藥油搓一搓嗎？”
“你要用也行。”
然后，我買了一瓶藥油并付了錢，就扶著小男孩與那幾位6年級的同學(xué)回學(xué)校了。
同學(xué)們，這幾個例子都說明了社會是有像雷鋒叔叔那樣的好人的。所以，那些想要以社會已沒有像雷鋒那樣的好人為借口而不做好事的人，是找了一個相當(dāng)錯誤的借口。我們要向雷鋒同志學(xué)習(xí)，像那些和雷鋒一樣以“助人為快樂之本”為宗旨的人學(xué)習(xí)，我深刻明白“助人為樂”的道理，因為我自己就親身經(jīng)歷過這樣的事。我們要做雷鋒式的好少年。
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