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讓英語課堂成為學(xué)生了解世界的觀象臺論文
Candlin在談到增進(jìn)英語學(xué)習(xí)效果的七個條件時說“應(yīng)當(dāng)把英語課堂當(dāng)作觀象臺，讓學(xué)生看到外面的世界，應(yīng)當(dāng)像其他學(xué)科那樣，鼓勵學(xué)生走出課堂，收集資料，用英語與人交談，不應(yīng)把他們禁錮在教室和課文之內(nèi)，還要把課堂變成實驗室，師生共同進(jìn)行語言和學(xué)習(xí)上的試驗”。
一、學(xué)英語的過程本身就是了解世界的過程
語言是文化的有機(jī)組成部分，語言是文化的載體，文化是語言的底座。廣義上的文化是指人類在社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。所以，從某種意義上講，歸根結(jié)底，學(xué)語言就是學(xué)文化。英語，作為一門在世界范圍內(nèi)被最廣泛使用，且多在發(fā)達(dá)國家被使用的語言，對它的學(xué)習(xí)就是我們了解世界的最佳也最直接的途徑。
二、現(xiàn)代教育的開放性使其成為可能
傳統(tǒng)的英語教學(xué)更關(guān)注于英語在語言學(xué)范疇內(nèi)的特征，而對文化的關(guān)注不夠。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境較為封閉，學(xué)習(xí)方法和手段也較為單一。而隨著現(xiàn)代教育的興起和發(fā)展，傳統(tǒng)的封閉的教育格局被打破，取而代之的是一種全方位開放式的新型教育。教育資源、教育內(nèi)容、教育觀念的開放使英語這門語言學(xué)科能夠成為了解世界最為重要的觀象臺。
三、如何搭建好此觀象臺
怎樣搭建好這個了解世界的觀象臺呢，筆者認(rèn)為應(yīng)從三個方面來思考。
1、遵循師生共建原則
教師應(yīng)具有開闊的國際視野，一定的創(chuàng)新意識，在平時注意信息的收集和整理，積極開發(fā)課程資源。同時，教師也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。教師要把好的書籍、報刊雜志、音像制品、網(wǎng)站、廣播電視等獲取信息的渠道介紹給學(xué)生，讓他們?nèi)ブ鲃荧@取信息并與他人共享，而不只是被動的接受。
2、借助一系列的活動
教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力有計劃地在中學(xué)階段開展一系列的英語活動。比如學(xué)唱英文歌、學(xué)說英語繞口令、英文詩歌朗誦賽、英語辯論會、英語小品賽、優(yōu)秀英語電影展播、值日報告等。
其中，每天的值日報告是最常用的一種。學(xué)生在課前5分鐘用英語做值日報告，其介紹的內(nèi)容可以是英語諺語、新聞、名言警句、英語電影、英語歌曲、笑話、小故事等。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和表達(dá)的能力。同時，也能拓展學(xué)生的視野，讓他們更多的了解世界。 3、把握好教學(xué)內(nèi)容
大千世界，包羅萬象，在當(dāng)今這個信息大爆炸的時代，要通過英語課堂給學(xué)生傳遞怎樣的知識和信息呢？筆者認(rèn)為積極健康的、具有時代感的、適合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平的、難易程度適當(dāng)?shù)男畔樽罴研畔ⅰＤ壳皩W(xué)生所使用的不論是人教版還是牛津版的教材都在內(nèi)容的選則上充分考慮了以上幾點。但是，并非教材中所有的內(nèi)容都適合所有的學(xué)生和老師。教師應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，大膽對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)、增、刪、改。具體操作時可以從以下幾個方面加以考慮：
①引入
新鮮熱辣的時事新聞和社會熱點最能體現(xiàn)出信息的真實性和時效性，對學(xué)生具有極大的吸引力，最能激發(fā)他們的求知欲。試想，當(dāng)師生談?wù)摰脑掝}從美國總統(tǒng)大選到國際經(jīng)融危機(jī)，從上海世博到廣州亞運(yùn)，從全球氣候變暖到倡導(dǎo)低炭生活……一起分享和了解世界最前沿的動態(tài)和信息，學(xué)習(xí)最熱門的英語詞匯的過程該是多么的生動有趣啊！
②對比中西文化
依托教材內(nèi)容，找準(zhǔn)合適的切入點，及時對比中西文化，如中西節(jié)日、中西飲食文化、學(xué)校制度教學(xué)活動、地形地貌、人文歷史等。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能增進(jìn)他們對西方世界的了解。
③巧設(shè)學(xué)科交叉點
讓學(xué)生在上英語課的同時能學(xué)習(xí)和鞏固其他學(xué)科同階段的知識往往更能引起學(xué)生的共鳴。教師應(yīng)了解學(xué)生其他學(xué)科所學(xué)的相關(guān)知識，然后將他們巧妙地融入到英語教學(xué)中。比如在教比較級時融入地理知識，比較各國的面積、人口、氣候；比如在教定語從句時用“He(She)istheman(woman)who...”的句型設(shè)計guessgame的任務(wù)，以此復(fù)習(xí)學(xué)生所學(xué)的歷史名人；比如將學(xué)生語文課本中外國文學(xué)的原版或部分課文的譯本呈現(xiàn)給學(xué)生加以對比學(xué)習(xí)。
總之，教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)方式，采用多種教學(xué)形式，靈活機(jī)動地安排教學(xué)內(nèi)容，把一個豐富多彩的世界通過英語課堂這個觀象臺呈現(xiàn)給學(xué)生。那樣，又何愁英語課堂不精彩！
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