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  • 《西湖》教案

    時(shí)間:2024-06-26 11:49:43 小學(xué)知識(shí) 我要投稿
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    《西湖》教案

      西湖位于浙江省杭州市西面,是中國(guó)大陸首批國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)和中國(guó)十大風(fēng)景名勝之一。下面是小編整理的《西湖》教案,歡迎大家參考。

    《西湖》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能正確、流利、有感情的朗讀全文,背誦自己喜歡的自然段。

      2.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3.會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”,“宛如”等詞語(yǔ)口頭造句。

      4.理解課文內(nèi)容,感受西湖的清奇秀麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      估計(jì)有很多學(xué)生沒(méi)有去過(guò)西湖,對(duì)西湖的美景缺乏感性認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中要充分使用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體中等增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      這篇課文文句優(yōu)美,因而給學(xué)生充分的朗讀課文時(shí)間,結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      投影片、生字卡片、網(wǎng)絡(luò)資源、課件

      教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、第一課時(shí)(預(yù)習(xí))

      1、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

      2、提供網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽各類(lèi)文本、圖片、視頻資料,豐富學(xué)生對(duì)西湖的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(預(yù)習(xí)準(zhǔn)備)

      二、(第二課時(shí))課堂教學(xué)過(guò)程

      (一)、調(diào)動(dòng)積累、激趣揭題。

      師:通過(guò)上一節(jié)課的預(yù)習(xí),同學(xué)們對(duì)西湖已經(jīng)有了初步的了解,請(qǐng)大家來(lái)談一談。(交流回答,教師總結(jié))今天,讓我們到向往已久的杭州西湖去游覽一下,好,我們出發(fā)(VCD,空中鳥(niǎo)瞰西湖)

      (二)、憑借想象,指導(dǎo)初讀。

      1、配樂(lè)范讀課文。

      2、學(xué)生自讀課文。

      (1)要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

      (2)要求畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ),想象它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。

      (3)再讀課文,邊讀邊想,課文描寫(xiě)了西湖的哪些美景?

      (三)、質(zhì)疑問(wèn)難,指導(dǎo)朗讀。

      1、教師啟發(fā):我們初讀了課文,讀準(zhǔn)了字音,讀通了句子,初步體會(huì)了文中的美景。你們還有不明白的地方嗎?

      2、學(xué)生提問(wèn)。

      3、教師小結(jié):同學(xué)們的問(wèn)題提得真好,說(shuō)明你們真的會(huì)讀書(shū)了,那么為什么說(shuō)西湖是一幅優(yōu)美的山水畫(huà)?是人間仙境呢?月下西湖又是一番什么景象呢?讓我們步入西湖。

      (四)、精讀課文,深入西湖(結(jié)合演示文稿教學(xué))

      1、出示第一自然段:

      師描述引渡:西湖三面環(huán)山,層巒疊嶂,湖水平靜,碧波蕩漾,倒映著柳絲飄逸的湖堤,黛綠的小島,湖光山色美如仙境。因此人們常說(shuō)()。(朗讀第一自然段)結(jié)合圖片理解“明珠”的意思。

      2、出示第二自然段:

      師:請(qǐng)大家朗讀第二自然段,看看一共有幾句話,每句話都向大家展示了怎樣的畫(huà)面。(學(xué)生自讀)

      (1)第一句:山巒(結(jié)合圖片理解詞語(yǔ):層層疊疊、連綿起伏,體會(huì)一山綠,一山青,一山濃,一山淡,猶如一副山水畫(huà))

      (2)第二句:湖面(結(jié)合圖片欣賞)

      (3)第三句:白鴎(結(jié)合圖片欣賞)

      朗讀體會(huì),指導(dǎo)背誦(課件提示背誦)

      3、出示第三自然段

      過(guò)渡:西湖真是名不虛傳,字里行間都流露著美景。不信,我們接著看。

      (1)學(xué)生自讀

      (2)分句指名讀:

      師:同學(xué)們想一想,找一找,在這一自然段中,描寫(xiě)了西湖那些景點(diǎn)。

      (3)分句朗讀分析:(課件相應(yīng)演示各景點(diǎn))

      第一句:鳥(niǎo)瞰西湖周邊,理解“綠色鑲邊”

      第二句:孤山景

      第三句:蘇堤和白堤

      第四句:湖心的三個(gè)小島,小瀛洲,湖心亭,阮公墩

      A、三島全景

      B、小瀛洲鳥(niǎo)瞰、近景及三譚映月

      C、湖心亭

      D、阮公墩

      第五句:青山白云的倒影

      體會(huì)朗讀

      4、出示第四自然段

      過(guò)渡:傍晚已經(jīng)臨近,夕陽(yáng)西下,你們想不想看看此時(shí)的西湖?(夕陽(yáng)斜射圖片)

      過(guò)渡:夜幕初垂,明月東升,夜西湖又是如何一番景象。(春江花月夜)配樂(lè)聽(tīng)老師朗讀第四自然段,學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)賞。

      (1)學(xué)生配樂(lè)朗讀體會(huì)

      (2)夜西湖美景(課件相應(yīng)圖片演示)

      (3)找出比喻句,學(xué)習(xí)造句用“宛如造句”。找出課文中宛如的近義詞,口頭造句。

      (五)、配樂(lè)朗讀全文,學(xué)生談體會(huì)。

      (六)、小結(jié):古人說(shuō),欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜,(課件)就是說(shuō),西湖的景色不管是春夏秋冬,無(wú)論從哪個(gè)角度看,都是那么美麗迷人,同學(xué)們,你覺(jué)得呢?

      拓展延伸

      1、提供相關(guān)網(wǎng)址,讓小學(xué)生自由發(fā)揮,瀏覽網(wǎng)上的西湖文化、傳說(shuō)故事、逸聞趣事,豐富學(xué)生知識(shí),增加閱讀量。

      2、繼續(xù)提供相關(guān)圖片網(wǎng)址的鏈接,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索西湖的興趣。

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