大學(xué)生心理健康普查的解讀
提到心理健康普查，不少老師和同學(xué)會(huì)有很多困惑，比如，為什么要興師動(dòng)眾的去組織心理健康普查呢?有同學(xué)說(shuō)：“我心理很健康，不需要去普查。”還有同學(xué)想：“是要存檔的呀?那我一定要好好表現(xiàn)，不然會(huì)不會(huì)留下不好的記錄?”還有同學(xué)說(shuō)：“心理測(cè)試?這樣會(huì)不會(huì)暴露自己的隱私?”面對(duì)種種困惑，今天我們就帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)和了解一下心理健康普查的真實(shí)面目。
1、什么是心理健康普查?
心理健康普查也稱為心理健康測(cè)試，是通過(guò)使用一些心理健康量表幫助大家了解自己的心理健康狀況(比如你在大學(xué)是否適應(yīng)良好，你最近是否壓力過(guò)大，你最近是否有情緒方面的困擾，你的人格類型等等)的一種方式。
如果你想知道自己的身高，你就會(huì)用尺子去量一下，想知道自己的體重，就會(huì)去用秤稱一下，與之類似，我們想了解一下自己的氣質(zhì)類型，想知道自己的性格特點(diǎn)，想知道自己的人格類型，想更深入的認(rèn)識(shí)和了解自己，那么就需要運(yùn)用一些心理學(xué)的量表了。
2、有同學(xué)說(shuō)，“我心理很健康的，我沒(méi)有必要去做心理健康普查。”
我們?cè)跊](méi)有疾病的時(shí)候，也偶爾會(huì)去醫(yī)院做健康體檢，以便更好的了解自己的身體狀況。與之類似，通過(guò)心理健康普查是為大家建立一份心理健康檔案，以便更好了解大家的心理健康狀況。并不是說(shuō)，心理不健康或者有心理問(wèn)題的人才需要去做心理健康普查。心理健康測(cè)試只是一種輔助手段，幫助我們了解自己，認(rèn)識(shí)自己，本身不具有“治療”的神奇作用。
3.“我的隱私會(huì)不會(huì)被泄露出去?”
心理健康普查和心理咨詢一樣都要遵守嚴(yán)格的保密原則，大家的心理健康檔案資料信息是不會(huì)輕易泄露出去的。
4.“既然要存檔，那我盡量要表現(xiàn)好一點(diǎn)”
心理測(cè)試中使用的量表，經(jīng)常采用提問(wèn)題的形式，這些問(wèn)題本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò)或好壞之分，主要是通過(guò)這些問(wèn)題了解真實(shí)的你，所以根據(jù)自己的真實(shí)情況，真誠(chéng)的回答就好了。因?yàn)樗粫?huì)像數(shù)學(xué)考試一樣，會(huì)有對(duì)與錯(cuò)，高分與低分的不同。
5.“一定要去到學(xué)校的機(jī)房參加統(tǒng)一組織的心理健康普查嗎?我們私下自己做不行嗎?”
不行的，因?yàn)樾睦斫】灯詹椴捎玫氖菆F(tuán)體實(shí)測(cè)的形式，這種團(tuán)體測(cè)試對(duì)環(huán)境、操作流程等有一定的要求，比如環(huán)境的噪音、燈光、溫度等都要進(jìn)行嚴(yán)格的'控制，所以需要根據(jù)統(tǒng)一安排到機(jī)房中去，以盡量消除這些環(huán)境因素對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響。這里也要求大家，在機(jī)房中進(jìn)行測(cè)試的時(shí)候一定要保持安靜，不要影響到周圍的同學(xué)。
為什么要做心理普查？
對(duì)新生進(jìn)行心理普查，是從關(guān)注學(xué)生的角度出發(fā)，以便及時(shí)了解新生的心理健康狀況，更好地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。其目的和意義有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)學(xué)生來(lái)講，可以給他們?cè)黾右粋�(gè)了解自己的途徑和機(jī)會(huì)。大一是人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變期，通過(guò)心理普查，可以讓學(xué)生多一個(gè)途徑來(lái)了解自己，這樣有利于學(xué)生相對(duì)全面地認(rèn)識(shí)自己，因而可以有針對(duì)性地在大一的適應(yīng)過(guò)程中學(xué)會(huì)如何轉(zhuǎn)變，開(kāi)發(fā)心理潛能，促進(jìn)心理成長(zhǎng)，從而可以使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)自身成長(zhǎng)的重要意義，并增強(qiáng)心理保健意識(shí)。
2、對(duì)學(xué)校來(lái)講，通過(guò)心理普查，可以使學(xué)校及時(shí)全面地了解新生入學(xué)后整體的心理狀況，針對(duì)學(xué)生心理上共同的特點(diǎn)，制定合適的心理健康教育措施，從而使學(xué)校的心理健康教育工作更有針對(duì)性和實(shí)效性，使之更有效地促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。此外還可以為學(xué)校制定有關(guān)的教育管理政策提供量化客觀的參考資料，改善學(xué)校的教育環(huán)境。
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