高職學校單親及離異家庭學生的心理問題及疏導對策
摘 要：就高職學校單親及離異家庭學生的心理問題進行了簡單的研究，并提出了相應的疏導對策，希望所有的高職學校單親及離異家庭學生都可以健康快樂地成長、成才。
關鍵詞：單親家庭；離異家庭；心理傷害；疏導對策
近年來，高職學校單親家庭子女的數量呈現持續上升的趨勢。單親及離異家庭子女中涌現出了很多品學兼優者，然而大多數單親家庭學生的表現都是不盡如人意的，單親家庭學生的教育問題成了教育工作者們亟待解決的難題。怎樣做好單親家庭學生的心理教育工作已經成了老師、學校、家庭，甚至于全社會普遍關心的問題。
一、高職學校單親及離異家庭學生心理問題分析
1.性格方面的問題
一般情況下，生活在單親及離異家庭里的學生通常會具有如下性格方面的問題：自卑，沖動，易發脾氣，生性多疑，敏感，不具自信，叛逆心理特別強等。
2.社會適應方面的問題
生活在單親及離異家庭里的學生，由于家庭關系失調，沒辦法正常地模擬社會關系，因此，他們也就沒辦法正確地學習適應社會的方法，心理便出現了不平衡的情況，甚至表現出特別明顯的自我封閉、冷漠、孤僻及厭惡跟人和社會交往的問題。這些問題的出現嚴重影響了單親及離異學生的正常生活交往，使他們無法與其他人形成良好的同伴關系，同時也很難適應社會的發展。
3.人格方面的問題
在家庭教育中，父親和母親對于子女所起到的影響是截然不同的。某些專家曾指出：單親家庭教育屬于一種失衡的教育。通常情況下，在一個完整的家庭中，母親會給予孩子關愛及體貼，而父親則應教孩子勇敢及堅強。男性屬于力量的象征，然而這種力量不但體現在給家庭提供物質保障，起到家庭精神支柱這一基礎之上，同時他更應該協調好家庭成員之間的關系，關心愛護孩子，熱情教育子女，讓孩子深深體會到父愛的神圣、偉大及溫暖，體會到家庭生活的完善及情感的平衡。因此，單親及離異家庭的教育必將導致孩子人格方面的缺失，不利于孩子的健康成長。
4.智力方面的問題
對于那些生活在單親及離異家庭的學生而言，他們所接受的家庭教育是殘缺不全的，同時他們還缺乏良好的生活教養及學習指導，再者，家庭的破裂也給他們脆弱的心靈蒙上了一層很難摸去的`陰影。所有的這些因素集中在一起，便使學生失去了學習的信心，更有甚者，還可能導致許多學習障礙現象的出現，使他們的心智無法得到健康的發展。
二、高職學校單親及離異家庭學生心理問題解決對策
身為一名高校教育工作者，高校教師理應根據單親及離異家庭學生的心理特征及問題表現，從如下幾個方面做好單親家庭學生的心理教育工作。
1.高職學校教育工作者理應用愛教育學生
得到教師的呵護及關愛是每個學生最基本的心理要求。在教書育人的過程中，高職學校教師理應用真摯的愛對待每一個學生，尤其是單親及離異家庭的學生。()在學校里，來自于單親家庭的學生會用警惕的目光注視身旁的一切，他們對教師對待自己的態度特別敏感。如果教師在進行教育時未曾注意到這一點，那么單親家庭學生的自尊心就很容易受到傷害，隨后他們便會產生逆反心理及敵對情緒。為了幫助單親家庭的學生更好地成長，教師理應跟學生建立平等、信任及尊重的關系。多跟他們談談心，和他們進行思想及情感上的交流，極盡所能地幫他們解決實際困難，用愛及行動感化他們，教育他們。
2.創建單親家庭學生檔案，同時進行個案追蹤
身為高職學校教育工作者，教師理應了解及掌握班級內單親家庭子女人數，同時對其家庭狀況及單身家庭原因進行了解，創建單親家庭學生檔案。教師還應該加強對單親家庭學生學習、生活、心理、家庭情況及行為的了解、跟蹤，并且進行詳細的記錄。學校理應將每個單親家庭學生教育工作責任到人，由班主任、任課教師及相關負責人對其進行心理疏導、生活關照、學習輔導及行為矯正。學校更應定期和家長取得聯系，了解單親家庭學生在家中及社會上的表現。
3.開展活動，讓單親家庭學生在活動中體現自己的價值
相對于生活在健康家庭中的孩子而言，單親家庭學生更希望得到他人的注意和尊重。教師可以多開展一些活動，在活動中鼓勵單親家庭學生充分發揮他們的特長，展現自己的價值。即便是那些沒有特長的學生，也可以為他們找到恰當的位置，讓他們感受到自己的價值。比方說讓他們為班級同學收發信件，布置聯歡會場地等等。在進行活動的過程中，單親家庭學生自身價值得到了體現，與此同時，他們對生活及社會的信心也得到了培養。
總之，在關注高職學校學生心理健康教育的形勢下，高校教師，特別是高校班主任理應肩負起保護及教育單親家庭學生的重任。以自己的愛心、誠心及耐心，幫助并引領單親家庭學生擺脫不正常的心態。以自己的理解、包容、信任及親近讓他們同其他學生一樣快樂地成長。高職學校單親家庭學生的心理教育工作是一項任重而道遠的工作，高校所有的教職員工們理應不懈努力，才能取得最后的勝利。
參考文獻：
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